簡(jiǎn)介：1．“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。學(xué)種瓜?！狈从吵隽斯糯袊?guó)經(jīng)濟(jì)的反映出了古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)方式是生產(chǎn)方式是A．簡(jiǎn)單協(xié)作．簡(jiǎn)單協(xié)作B．小農(nóng)經(jīng)濟(jì)．小農(nóng)經(jīng)濟(jì)C．莊園經(jīng)濟(jì)．莊園經(jīng)濟(jì)D．商品經(jīng)濟(jì)．商品經(jīng)濟(jì)2中國(guó)是農(nóng)業(yè)古國(guó)，每年立春日，都中國(guó)是農(nóng)業(yè)古國(guó)，每年立春日，都十分重視十分重視“鞭牛迎春鞭牛迎春”這一傳統(tǒng)活這一傳統(tǒng)活動(dòng)，唱詞為動(dòng)，唱詞為“一鞭曰風(fēng)調(diào)雨順，二一鞭曰風(fēng)調(diào)雨順，二鞭曰國(guó)泰民安，三鞭曰天子萬(wàn)歲鞭曰國(guó)泰民安，三鞭曰天子萬(wàn)歲春。春?！边@一現(xiàn)象與我國(guó)古代哪一耕作這一現(xiàn)象與我國(guó)古代哪一耕作方式有關(guān)方式有關(guān)A．石器鋤耕．石器鋤耕B．刀耕火種．刀耕火種C．鐵犁牛耕．鐵犁牛耕D．千耦其耘．千耦其耘B．秦國(guó)蜀守李冰主持修建的都江堰．秦國(guó)蜀守李冰主持修建的都江堰是綜合性防洪灌溉工程是綜合性防洪灌溉工程C．從秦漢至明清，歷代政府都鼓勵(lì)．從秦漢至明清，歷代政府都鼓勵(lì)農(nóng)民墾荒農(nóng)民墾荒D．唐朝時(shí)期我國(guó)勞動(dòng)人民發(fā)明了筒．唐朝時(shí)期我國(guó)勞動(dòng)人民發(fā)明了筒車5下圖描繪了漢代農(nóng)民使用四齒釘耙下圖描繪了漢代農(nóng)民使用四齒釘耙耕作的場(chǎng)景。它反映出當(dāng)時(shí)耕作的場(chǎng)景。它反映出當(dāng)時(shí)A．開始使用鐵器．開始使用鐵器B．注重精耕細(xì)．注重精耕細(xì)

簡(jiǎn)介：富順第一中學(xué)校歷史學(xué)科高中必修二導(dǎo)學(xué)案班級(jí)_____班姓名___________使用時(shí)間___________1專題一專題一古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)第1課古代中國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)古代中國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)【課標(biāo)要求】【課標(biāo)要求】知道古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度，了解古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．知道古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式經(jīng)歷了從刀耕火種到鐵犁牛耕的變革與成熟的過(guò)程。2．知道古代中國(guó)土地制度的構(gòu)成。3．了解古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)并能舉出一二則典型史實(shí)加以說(shuō)明。4．認(rèn)識(shí)到古代中國(guó)以先進(jìn)的農(nóng)業(yè)文明聞名于世，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)具有頑強(qiáng)的生命力并對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。5．養(yǎng)育珍惜土地的意識(shí)和關(guān)注農(nóng)民的慈愛(ài)情懷【重點(diǎn)難點(diǎn)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展難點(diǎn)男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)【情景導(dǎo)入】【情景導(dǎo)入】中國(guó)古代傳說(shuō)中的“牛郎織女”、“天仙配”都反映了人民理想中的一種什么生產(chǎn)生活狀態(tài)【學(xué)習(xí)過(guò)程】【學(xué)習(xí)過(guò)程】課前自主預(yù)習(xí)課前自主預(yù)習(xí)一課前探究通過(guò)課前預(yù)習(xí)，思考1古代中國(guó)以農(nóng)立國(guó)，試總結(jié)我國(guó)古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)。2中國(guó)古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的影響二知識(shí)清單一）“神農(nóng)”的傳說(shuō)農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生1、“神農(nóng)”的傳說(shuō)神農(nóng)氏創(chuàng)制了原始農(nóng)具，教導(dǎo)民眾（“神農(nóng)能殖嘉谷”的傳說(shuō)）。許多時(shí)代的遺存，反映了當(dāng)時(shí)先民們進(jìn)行農(nóng)耕創(chuàng)造的實(shí)踐。2、農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響長(zhǎng)期以來(lái)，作為最基本的經(jīng)濟(jì)形式，支撐著中國(guó)古代的社會(huì)和。中國(guó)古代的重大成就，都是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上取得的。（二）、從“刀耕火種”到“以牛田”主要耕作方式和生產(chǎn)工具的演進(jìn)（生產(chǎn)力）1、演進(jìn)過(guò)程①中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)歷了“”的原始階段。②在時(shí)期，中國(guó)依然采用耕種前用火燒、耕種后用水除掉雜草的耕作方式火耕水耨NòU?！耙耘Ｌ铩保磁８┖丸F器的使用（牛耕的使用是我國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)史上農(nóng)用動(dòng)力的一次革命）③在時(shí)期，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)已經(jīng)采用牛耕技術(shù)。秦國(guó)“以牛田”，所以國(guó)富民強(qiáng)。④在，牛耕逐漸普及全國(guó)，農(nóng)具的數(shù)量也大大超過(guò)前代。便于中耕的和便于收割的的出現(xiàn)，說(shuō)明農(nóng)具已經(jīng)改進(jìn)。富順第一中學(xué)校歷史學(xué)科高中必修二導(dǎo)學(xué)案班級(jí)_____班姓名___________使用時(shí)間___________3（1）上面詩(shī)句反映了我國(guó)古代怎樣的生產(chǎn)方式（2）中國(guó)古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)是什么（3）對(duì)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，你有何評(píng)價(jià)二閱讀教材P6～P7“貧者無(wú)立錐之地”一目，探究分析1中國(guó)古代土地兼并產(chǎn)生的原因是什么2土地兼并會(huì)導(dǎo)致怎樣的社會(huì)問(wèn)題課中即時(shí)訓(xùn)練課中即時(shí)訓(xùn)練1．下面圖一到圖二兩則史料的變化可以直接用來(lái)論證圖（一）圖（二）A．我國(guó)古代農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)方式的變化B．我國(guó)古代農(nóng)業(yè)耕作方式的變化C．我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化D我國(guó)古代手工業(yè)技術(shù)的進(jìn)步移花接木移花接木我國(guó)古代的一些著作中多有關(guān)于農(nóng)業(yè)的敘述，如荀子王制“凡農(nóng)之道，厚候之為寶”。農(nóng)書糞田之宜“用糞猶用藥也”。呂氏春秋上農(nóng)“時(shí)至而作，竭時(shí)而止”。齊民要術(shù)“麥黃種麻，麻黃種麥”。以上四則材料均反映了A．中國(guó)古代農(nóng)業(yè)根據(jù)節(jié)氣來(lái)安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)B．中國(guó)古代農(nóng)業(yè)精耕細(xì)作的特點(diǎn)C．中國(guó)古代農(nóng)業(yè)發(fā)展尊重自然規(guī)律D．中國(guó)古代農(nóng)業(yè)注重因地制宜2“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”此詩(shī)是我國(guó)封建社會(huì)勞動(dòng)人民生活的真實(shí)寫照，它所反映的我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式是A．刀耕火種B．耜耕C．石器鋤耕D．鐵犁牛耕移花接木移花接木（2009淄博模擬）北方地區(qū)流行這樣的俗語(yǔ)人生有三寶，丑妻薄地破棉襖。從本質(zhì)上反映了A．農(nóng)民富裕安逸的生活B．農(nóng)業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中占有重要地位C．以家庭為單位的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)特征D．商品經(jīng)濟(jì)極端落后課后鞏固練習(xí)課后鞏固練習(xí)1．宋朝范成大詩(shī)云“晝出耕田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！痹?shī)句中反映的信息不包括A農(nóng)業(yè)與家庭手工業(yè)相結(jié)B農(nóng)村經(jīng)濟(jì)存在性別分工

簡(jiǎn)介：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理試題及答案農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理試題及答案第一部分選擇題一、單項(xiàng)選擇題本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。1下列哪個(gè)特點(diǎn)不是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)A土地是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中不可替代的、最基本的生產(chǎn)資料B自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有較強(qiáng)的影響力C農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期長(zhǎng)D資金需要量小2我國(guó)社會(huì)主義農(nóng)業(yè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)階段開始于A1978年B1990年C1989年D1992年3下列哪類國(guó)家選擇的是勞動(dòng)集約型的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展道路A日本B美國(guó)C法國(guó)、德國(guó)D加拿大4下列哪一個(gè)不是股份合作制的基本特征A企業(yè)資金按股形成B企業(yè)利潤(rùn)按股分配C企業(yè)財(cái)產(chǎn)屬全民所有D職工工資按勞分配5農(nóng)業(yè)合作社最初產(chǎn)生于A中國(guó)B中等發(fā)達(dá)國(guó)家C歐美發(fā)達(dá)國(guó)家D欠發(fā)達(dá)地區(qū)6農(nóng)業(yè)對(duì)生態(tài)環(huán)境具有極強(qiáng)的A適應(yīng)性B可塑性C價(jià)格上升，供給量減少D價(jià)格上升，供給量增加14政府對(duì)農(nóng)產(chǎn)品流通宏觀調(diào)控手段中，價(jià)格杠桿屬于A行政手段B經(jīng)濟(jì)手段C法律手段D其它手段15農(nóng)產(chǎn)品因大小、輕重、顏色不同而產(chǎn)生的價(jià)格差額屬于農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量差價(jià)中的A品質(zhì)差價(jià)B品種差價(jià)C等級(jí)差價(jià)D規(guī)格差價(jià)16提高農(nóng)民收入的根本辦法是A降低農(nóng)產(chǎn)品成本B發(fā)展農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)C提高土地生產(chǎn)率D提高勞動(dòng)生產(chǎn)率17國(guó)家利用價(jià)格杠桿進(jìn)行國(guó)民收入再分配的方法是A降低銀行利率B收取服務(wù)費(fèi)用C提高農(nóng)產(chǎn)品收購(gòu)價(jià)格D提高公務(wù)員的工資181978以來(lái)，農(nóng)業(yè)消費(fèi)結(jié)構(gòu)最根本的變化是A消費(fèi)水平不斷提高B恩格爾系數(shù)下降C消費(fèi)的區(qū)域差異顯著D食物支出比例上升19農(nóng)林特產(chǎn)稅的計(jì)稅依據(jù)是農(nóng)林特產(chǎn)品的A實(shí)際收入B總產(chǎn)值C凈收入D利潤(rùn)20形成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力的載體和基礎(chǔ)是A自然資源B農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素C生態(tài)環(huán)境D市場(chǎng)需求

簡(jiǎn)介：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)模塊化課程改革研究、“農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程改革的必要性我國(guó)高等農(nóng)林教育改革提出要構(gòu)建多層次、多類型、多樣化的具有中國(guó)特色的高等農(nóng)林人才培養(yǎng)體系1,農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)是改革試點(diǎn)專業(yè)之一。人才培養(yǎng)模式的改革迫切需要進(jìn)行配套的課程與教育教學(xué)手段的改革?！稗r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”是農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)最重要的基礎(chǔ)理論課,是專業(yè)課程體系的基礎(chǔ)與核心。以其為先導(dǎo)探索農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程改革，可以在教學(xué)內(nèi)容、方式等方面為其他課程及人才培養(yǎng)改革提供直接的指導(dǎo)和范例。按照改革方案，人才培養(yǎng)分為拔尖創(chuàng)新型、復(fù)合應(yīng)用型和應(yīng)用技能型。為此需要針對(duì)不同類型人才培養(yǎng)的要求來(lái)完善和調(diào)整課程內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)方法?！稗r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”是經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理在農(nóng)業(yè)部門的具體應(yīng)用，屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)和部門或產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的范疇，以我國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)為研究材料，以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)基本原理和方法為線索，進(jìn)行農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)內(nèi)在規(guī)律解釋和政策分析。在一代代農(nóng)經(jīng)人的努力下，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程體系不斷發(fā)展完善，但在內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)實(shí)踐中仍存在急待解決的問(wèn)題，難以滿足按類培養(yǎng)人才的需求。從課程體系上看，說(shuō)教化的理論范式，使課程內(nèi)容政策化課程外延邊界不清，體系凌亂缺乏嚴(yán)密的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，研究方法欠規(guī)范2_3從教學(xué)實(shí)踐看，作為研究型課程，教師科研業(yè)務(wù)水平顯著影響教學(xué)，有的老師教學(xué)僅是承襲所學(xué),或是照本宣科，同時(shí)學(xué)生受到就業(yè)壓力的影響，對(duì)基礎(chǔ)理論課缺乏興趣和學(xué)習(xí)的需要，為此應(yīng)遵循以下原則。首先，要將高等農(nóng)林教育改革的基本方針，“為生態(tài)文明、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供人才支撐、科技貢獻(xiàn)和智力支持”作為導(dǎo)向，模塊設(shè)計(jì)貼近農(nóng)業(yè)農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改革實(shí)踐。在理論教學(xué)中強(qiáng)化實(shí)證案例和數(shù)據(jù)，提高闡述和分析問(wèn)題過(guò)程、總結(jié)觀點(diǎn)、分析政策現(xiàn)狀與走向等能力，通過(guò)實(shí)際動(dòng)手來(lái)深化對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理解。對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論教學(xué)做到以事實(shí)說(shuō)話,避免說(shuō)教灌輸，以問(wèn)題為先導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次,農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的發(fā)展方向要在課程模塊化中有突出的體現(xiàn)。該課程承載著培養(yǎng)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理各層面人才的重任,故而課程內(nèi)容整合必須從我國(guó)“三農(nóng)”實(shí)際出發(fā)。作為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)下屬學(xué)科，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)必須時(shí)刻關(guān)注經(jīng)濟(jì)學(xué)理論發(fā)展的前沿，及時(shí)補(bǔ)充理論發(fā)展和實(shí)證研究案例，運(yùn)用規(guī)范的研究方法。但又不能停留在解決問(wèn)題層面，中國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究應(yīng)為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科直至整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)界做出實(shí)證與理論上的貢獻(xiàn)，從而滿足拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求。因此研究方法規(guī)范化和研究成果國(guó)際化應(yīng)成為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)追求的目標(biāo)。第三，“農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程模塊化要瞄準(zhǔn)致用性，將應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)體現(xiàn)為學(xué)以致用的精神。早期模塊化教學(xué)研究中強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，這與致用性有本質(zhì)區(qū)別，實(shí)用性強(qiáng)調(diào)拋棄學(xué)術(shù)性的學(xué)習(xí)。本文認(rèn)為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的學(xué)術(shù)研究依舊有很強(qiáng)的致用性。致用性原則要求重視主動(dòng)思考的習(xí)慣和實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)。通過(guò)作業(yè)或?qū)ｎ}實(shí)踐教學(xué)等形式，組織學(xué)生就某些問(wèn)題進(jìn)行文獻(xiàn)和材料的搜集、整理、分

簡(jiǎn)介：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科課程教學(xué)改革措施研究中圖分類號(hào)G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼A1673291X（2015）16023302在新形勢(shì)、新環(huán)境的要求下，農(nóng)業(yè)大學(xué)背負(fù)著更加重大的責(zé)任，即為全國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)輸送高級(jí)人才。它所輸出的農(nóng)業(yè)人才不僅僅要精通專業(yè)知識(shí)，還要具備高尚的人格、崇高的道德觀念、創(chuàng)新性思維方式等優(yōu)良的品質(zhì)。這就要求我們農(nóng)業(yè)類高校要轉(zhuǎn)變舊的、不符合社會(huì)需要的教學(xué)觀念，重新審視并重新制定符合社會(huì)潮流的培養(yǎng)目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探究新的教學(xué)方法，以符合新時(shí)代發(fā)展對(duì)于農(nóng)業(yè)教育以及農(nóng)業(yè)人才的要求。一、教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的確定以培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人才為目標(biāo)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科在均衡發(fā)展學(xué)生德、智、體、能等各項(xiàng)能力的同時(shí)，要重點(diǎn)注意學(xué)生以下能力的培養(yǎng)一是學(xué)習(xí)能力。在大學(xué)階段，學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而應(yīng)該是主動(dòng)的知識(shí)采集者、分析者和利用者，是新型的主動(dòng)性學(xué)習(xí)的人才。二是表達(dá)寫作能力。學(xué)生應(yīng)該針對(duì)不同的情況，不同的場(chǎng)合，流暢、明確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)出自己的想法在黨的理論教育方針的指導(dǎo)下，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科課程在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，遵行的一個(gè)總體的指導(dǎo)原則是學(xué)生的德、智、體、能多方面全面發(fā)展。在具體的實(shí)施過(guò)程中，堅(jiān)持“以人的教育”為主要內(nèi)容，因材施教，因人施教，使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的課程教學(xué)計(jì)劃有利于發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造性；根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)課堂理論和課外實(shí)踐的結(jié)合力度；農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的課程內(nèi)容要與科研實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐相銜接互補(bǔ)；在教案的選用和教材的更新方面，堅(jiān)持使用統(tǒng)一編訂的教材，同時(shí)合編教材和自編教材作為必要的學(xué)習(xí)補(bǔ)充，擴(kuò)充學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，將理論和知識(shí)統(tǒng)一起來(lái)，服務(wù)于技能和素質(zhì)的提升。四、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科課程教學(xué)改革的具體措施1在教材的選用上。針對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科課程的不同方向，如果本科目有國(guó)家統(tǒng)一編訂的教材，那么國(guó)家統(tǒng)編教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師參考的首選目標(biāo)。如果本科目沒(méi)有國(guó)家統(tǒng)一編訂的教材，那么與其他院校合編的教材或者其他的優(yōu)秀教材也可以使用。高校自編教材、教研組自編教材也可以作為學(xué)習(xí)材料來(lái)使用。無(wú)論是統(tǒng)編教材還是合編教材，亦或是自編教材，他們所選用的或更新的內(nèi)容必須遵守以下原則第一，教材中的內(nèi)容必須真實(shí)、可信，能夠指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中的行動(dòng)，經(jīng)得住現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)。第二，教材中所選取的知識(shí)必須是有用的，有價(jià)值的，并非隨便編

簡(jiǎn)介：2019年農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)知識(shí)與實(shí)務(wù)講義第一章第一章現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與發(fā)展概論現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與發(fā)展概論表1近三年考情分析年份單選多選案例分析合計(jì)近三年平均5題5分2題4分7題9分表2內(nèi)容框架章節(jié)第一節(jié)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的理論框架第二節(jié)我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展實(shí)踐第一章現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與發(fā)展概論第三節(jié)建設(shè)我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的策略和主要措施第一節(jié)第一節(jié)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的理論框架現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的理論框架一、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵二、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的基本特征和主要類型三、建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要性四、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展模式及其規(guī)律性第一節(jié)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的理論框架五、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展條件【考點(diǎn)】現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵【考點(diǎn)】現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵（一）按照生產(chǎn)力水平生產(chǎn)力水平劃分，世界農(nóng)業(yè)發(fā)展經(jīng)歷了原始農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)原始農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)三個(gè)階段。術(shù)和信息技術(shù)為主的農(nóng)業(yè)高新技術(shù)術(shù)和信息技術(shù)為主的農(nóng)業(yè)高新技術(shù)。創(chuàng)新的渠道引入農(nóng)業(yè)新產(chǎn)品；引進(jìn)農(nóng)業(yè)高新技術(shù)；開辟新的產(chǎn)品市場(chǎng)；開拓并利用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)原材料新的供應(yīng)原材料；實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)企業(yè)的新組織形式。（2）產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的理念。）產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的理念。隨著專業(yè)化和協(xié)作的發(fā)展，農(nóng)業(yè)開始實(shí)行一體化經(jīng)營(yíng)和企業(yè)化管理，逐步形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈。（3）集約化經(jīng)營(yíng)的理念。）集約化經(jīng)營(yíng)的理念?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)的本質(zhì)是集約農(nóng)業(yè)。我國(guó)人多地少，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)中重點(diǎn)推行勞動(dòng)集約，適度推進(jìn)資金、技術(shù)集約。（4）全球化的理念。）全球化的理念。美國(guó)農(nóng)業(yè)是典型的以出口為主導(dǎo)的外向型農(nóng)業(yè)。（5）適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)的理念。）適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)的理念。我國(guó)的農(nóng)業(yè)適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)包括土地經(jīng)營(yíng)形成規(guī)模；專業(yè)協(xié)作形成規(guī)模；聯(lián)合發(fā)展形成規(guī)模。（6）標(biāo)準(zhǔn)化的理念。）標(biāo)準(zhǔn)化的理念。根據(jù)我國(guó)今后現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的基本內(nèi)涵，對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的定義為立足我國(guó)基本國(guó)情和農(nóng)業(yè)發(fā)展階段，遵循現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)一般規(guī)律，以保障農(nóng)產(chǎn)品供給、提高農(nóng)民生活水平、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以保障農(nóng)產(chǎn)品供給、提高農(nóng)民生活水平、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代物質(zhì)裝備、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系為支撐，以穩(wěn)定完善農(nóng)村基本經(jīng)營(yíng)制度、發(fā)展產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)、健全社會(huì)化服務(wù)體系為保障，充分發(fā)揮市場(chǎng)的基礎(chǔ)性作用、農(nóng)民的主體作用、政府的支持保護(hù)作用，全面提高農(nóng)業(yè)土地產(chǎn)出率、資源利用率和勞動(dòng)生產(chǎn)率，形成農(nóng)工貿(mào)緊密銜接、產(chǎn)加銷融為一體的多元化產(chǎn)業(yè)形態(tài)和多功能產(chǎn)業(yè)體系?！菊骖}單選】【真題單選】美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家約翰梅爾認(rèn)為，按照（）的性質(zhì)可將傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變過(guò)程劃分為三個(gè)階段。A．農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)B．農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)C．農(nóng)業(yè)人口D．農(nóng)業(yè)技術(shù)【答案】【答案】D【解析】【解析】本題考查第一章現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變過(guò)程。約翰梅爾認(rèn)為，按照農(nóng)業(yè)技術(shù)的性質(zhì)把傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)

簡(jiǎn)介：四川農(nóng)業(yè)大學(xué)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專科19年6月在線作業(yè)試卷總分100得分100第1題,一般說(shuō)來(lái)，法律對(duì)股東的資格（）A、幾乎沒(méi)有限制B、有條件地限制C、有嚴(yán)格的限制D、有較大的限制正確答案A第2題,企業(yè)的特征不包括（）A、馬克思主義特殊性B、市場(chǎng)性C、盈利性D、公益性正確答案B第3題,一臺(tái)機(jī)床購(gòu)置價(jià)為20萬(wàn)元，其年折舊率為5‰，則此機(jī)床的月折舊額為（）A、01萬(wàn)元B、10萬(wàn)元C、167萬(wàn)元D、0008萬(wàn)元正確答案D第4題,林產(chǎn)品的價(jià)格作用不包括以下哪一點(diǎn)（）。A、促進(jìn)林業(yè)生產(chǎn)發(fā)展B、調(diào)節(jié)供求關(guān)系C、促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展D、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)核算，促進(jìn)增產(chǎn)節(jié)約正確答案C第5題,世界主要林業(yè)經(jīng)營(yíng)理論不包括（）。A、近自然林業(yè)理論B、無(wú)性系林業(yè)理論C、舊林業(yè)理論D、森林多功能理論E、可持續(xù)林業(yè)理論正確答案C第6題,下列指標(biāo)中屬于主體指標(biāo)的是（）A、蓄積量B、產(chǎn)品質(zhì)量C、土地利用率B、投入回報(bào)率法C、產(chǎn)出利潤(rùn)率法D、倒扣成本法正確答案D第13題,有一森林公園16月份的門票收入分別為5萬(wàn)元、58萬(wàn)元、66萬(wàn)元、8萬(wàn)元、102萬(wàn)元、108萬(wàn)元。用簡(jiǎn)單平均法預(yù)測(cè)第7月份的門票收入是（）A、464萬(wàn)元B、928萬(wàn)元C、387萬(wàn)元D、773萬(wàn)元正確答案D第14題,固定資產(chǎn)投資的構(gòu)成內(nèi)容包括工程費(fèi)用、工程建設(shè)其他費(fèi)用和（）A、開辦費(fèi)用B、無(wú)形資產(chǎn)投資C、建設(shè)期借款利息D、預(yù)備費(fèi)用正確答案D第15題,成語(yǔ)所說(shuō)的“亡羊補(bǔ)牢”，屬于（）。A、現(xiàn)場(chǎng)控制B、預(yù)先控制C、反饋控制D、前饋控制正確答案C第16題,市場(chǎng)調(diào)查的程序不包括（）。A、調(diào)查準(zhǔn)備B、資料收集C、整理分析D、制作畫圖報(bào)表正確答案D第17題,成本利潤(rùn)率屬指標(biāo)體系中的（）。A、經(jīng)濟(jì)效益分析指標(biāo)B、技術(shù)經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)C、經(jīng)濟(jì)分析指標(biāo)D、目的指標(biāo)正確答案B

簡(jiǎn)介：分類號(hào)E31±UDC≥IQ．3密級(jí)壘五學(xué)校代碼10712研究生學(xué)號(hào)2014051901⑧西北農(nóng)林哥}教大學(xué)屆攻讀碩士學(xué)位研究生學(xué)位畢業(yè)論文陜西省農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)及其影響因素研究學(xué)科專業(yè)研究方向研究生指導(dǎo)教師完成時(shí)問(wèn)壅些經(jīng)置管理塞些經(jīng)逝理迨皇墮篡塑窒絲塑塵篷煎撞2Q生§旦中國(guó)陜西楊凌|LIIIIII11111IIIIIIIIIY3223368研究生學(xué)位畢業(yè)論文的獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的碩士學(xué)位畢業(yè)論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行的研究工作及取得的研究結(jié)果論文中的研究數(shù)據(jù)及結(jié)果的獲得完全符合學(xué)校關(guān)于規(guī)范西北農(nóng)林科技大學(xué)研究生學(xué)術(shù)道德的暫行規(guī)定，如果違反此規(guī)定，一切后果與法律責(zé)任均由本人承擔(dān)。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究結(jié)果。也不包含其他人和自己本人已獲得西北農(nóng)林科技大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同事對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文的致謝中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。研牲簽名襲FI零松時(shí)間冽7年5月力易日導(dǎo)師指導(dǎo)研究生學(xué)位畢業(yè)論文的承諾本人承諾我的碩士研究生獫秀筮所呈交的碩士學(xué)位畢業(yè)論文是在我指導(dǎo)下獨(dú)立開展研究工作及取得的研究結(jié)果，屬于我現(xiàn)崗職務(wù)工作的結(jié)果，并嚴(yán)格按照學(xué)校關(guān)于規(guī)范西北農(nóng)林科技大學(xué)研宄生學(xué)術(shù)道德的暫行規(guī)定而獲得的研究結(jié)果。如果違反學(xué)校關(guān)于規(guī)范西北農(nóng)林科技大學(xué)研究生學(xué)術(shù)道德的暫行規(guī)定，我愿接受按學(xué)校有關(guān)規(guī)定的處罰處理并承擔(dān)相應(yīng)導(dǎo)師連帶責(zé)任。導(dǎo)師簽名獅毛寺時(shí)間如F7年Y月巧日

簡(jiǎn)介：廣西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文西江航運(yùn)與腹地農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)外向化發(fā)展（1897～1938）姓名宋永忠申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)中國(guó)近現(xiàn)代史指導(dǎo)教師張壯強(qiáng)黃振南20070401II最后本文探討了近代西江航運(yùn)業(yè)的局限和腹地農(nóng)業(yè)外向化的困境。腹地農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)被納入近代世界市場(chǎng)體系，深受“粵港澳”區(qū)域中心市場(chǎng)的輻射，外向化呈現(xiàn)一邊倒或單一化。由于地理的區(qū)位差異、交通條件不同，導(dǎo)致外向化發(fā)展呈梯度遞減的空間差異。最后文章認(rèn)為，腹地農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)外向化發(fā)展陷入兩難境地，或者說(shuō)陷入了西方列強(qiáng)壟斷下的惡性發(fā)展的怪圈，貧困化成為當(dāng)時(shí)廣西農(nóng)村一種普遍的歷史現(xiàn)象。根據(jù)以上的論述，本文對(duì)近代西江航運(yùn)業(yè)發(fā)展和腹地農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)外向化的關(guān)系進(jìn)行總結(jié)，以及對(duì)歷史時(shí)期發(fā)展的局限和困境進(jìn)行歸納。航運(yùn)業(yè)發(fā)展為腹地農(nóng)業(yè)外向化創(chuàng)造了重要條件，積極拉動(dòng)了農(nóng)村農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的外向化，但由于輻射源的相對(duì)單一，而由此導(dǎo)致對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)外向化影響受到地理上的制約。同時(shí)，由于在特殊歷史時(shí)期，腹地經(jīng)濟(jì)發(fā)展陷入兩難境地，使西江航運(yùn)業(yè)的發(fā)展受到根本的制約。關(guān)鍵詞西江航運(yùn)腹地農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)外向化

簡(jiǎn)介：2016屆碩士學(xué)位論文屆碩士學(xué)位論文清代清代伊、洛、沁河流域?yàn)?zāi)害治理與農(nóng)業(yè)經(jīng)伊、洛、沁河流域?yàn)?zāi)害治理與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)展作者姓名李格格指導(dǎo)教師梁四寶學(xué)科專業(yè)經(jīng)濟(jì)史研究方向區(qū)域經(jīng)濟(jì)史培養(yǎng)單位經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院學(xué)習(xí)年限2013年9月至2016年6月二〇一六年六月山西大學(xué)2016屆碩士學(xué)位論文清代清代伊、洛、沁河流域?yàn)?zāi)害治理與農(nóng)業(yè)經(jīng)伊、洛、沁河流域?yàn)?zāi)害治理與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)展作者姓名李格格指導(dǎo)教師梁四寶學(xué)科專業(yè)經(jīng)濟(jì)史研究方向區(qū)域經(jīng)濟(jì)史培養(yǎng)單位經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院學(xué)習(xí)年限2013年9月至2016年6月二〇一六年六月

簡(jiǎn)介：⑨?MASTER?STHE螂碩士學(xué)位論文河南省農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)空格局演化研究論文作者張瀚指導(dǎo)教師謝雙玉教授學(xué)科專業(yè)I農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展研究方向區(qū)域發(fā)展與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)華中師范大學(xué)城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院2015年5月⑨碩士學(xué)位論文MASTER’STHESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說(shuō)明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名和渡疑日期ⅥF年6|月F口日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。作者簽名缸磊氦日期忉歲年L，月LO日導(dǎo)師簽名勻懈導(dǎo)師簽名7搿剛釤日期7糾≥年易月FF日本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALLS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALLS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。同意論文提交后滯后口半年；D‘年；口二年發(fā)布。厶一作者微和灝聊繇訝網(wǎng)勿日期Ⅵ．；年1月I口日日期刃B年C7月『|日

簡(jiǎn)介：分類號(hào)ICSY938153學(xué)校代碼Q鰻學(xué)號(hào)堡墮蟹萎善≈室。3萋內(nèi)黏氏燕大學(xué)碩士學(xué)位論文托勒密埃及時(shí)期對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的經(jīng)營(yíng)與管理MANAGEMENTTOAGRICULTURALECONOMYINPTOLEMAICEGYPT申請(qǐng)人專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師李紅云世界史世界古代史劉文鵬教授論文提交日期二OO六年五月ABSTRACTPTOLEMAICDYNASTY00530B．C．FOLLOWINGPH甜AOHIEEGYPTWASALLIMPORTANTHISTORICALSTAGE．INANCIENTEGYPT，WHICHHADDIFFERENTMODELOFMANAGEMENTCOMPAREDWITHPHARAOHEGYPT．ASFAR鶴AGRICULTURALECONOMYWASCONCCFUED，PTOLEMAICDYNASTYFDFILEDAKINDOFDEVELOPINGMODELOFSYNCRETIZE．ONTHEONEHAND，THELANDSYSTEMFOLLOWEDTHETRADITIONALCCONOMICMODEIOFANCIENTEGYPT，WHICHMADETHEAGRICULTURALPRODUCTIONSTABLE，THESLAVERYWASN’TINFLUENCEDTOOMUCH，ANDWENTONTODEVELOP．ONTHEOTHERHAND，THEINHERENTECONOMICF／ALNEWASFUSEDINTOTHEMANAGEMENTANDSKILLSOFTHEGREEKINPTOLEMAICDYNASTY,WHICHFORMEDANEWANDCOMPOUNDECONOMICSYSTEM．THEEXPLOITANDARRANGEMEMOFLAND，THEADVANCEDSKILLSANDTHESPREADANDAPPLIANCEOFTHENEWTOOLSPREPAREDCONDITIONSFORECONOMICFLOURISHANDDEVELOPMENT；THECOMPARATIVEOPENPOLICYOFTHEECONOMYBOOSTEDTHEFLOURISHOFTHETRADE．INTHISPERIOD,THEECONOMYOFTHETEMPLESALSODEVELOPEDAWFULLY．BYANALYZINGTHEDEVELOPEDCONDITIONSANDMAI嘎}EMENTOFAGRICULTURALECONOMY,MYDISSERTATIONTRIEDTOINFLECTREALITYOFMANAGEMENTINPTOLEMAICDYNASTY,KEYWORDSPTOLEMAICEGYPT；AGRICULTURALECONOMY；LANDDIROOTEDBYPROF．LIUWENPENGAPPIICANTFORMASTERDEGREELIHONGYUNWORLDHISTORYCOLLEGEOFPOLITICSLAWANDHISTORYINNERMONGOLIAUNIVERSITYFORNATIONALITIESTTONGLINO028043CHINA11

簡(jiǎn)介：LILLLLILLLLLILLILLLIY3293919I蟛參栽考警豢學(xué)ANHUIAGRICUTTURALUNIVERS{TY專業(yè)碩士學(xué)位論文安徽省農(nóng)村金融發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和農(nóng)民增收影響研究ASTUDYOILTHEIMPACTOFRURALFINANCIALDEVELOPMENTONAGRICULTURALECONOMICGROWTHANTFARMERS’LNCOMEINCREASEINANHUIPROVINCE姓名導(dǎo)師校外導(dǎo)師學(xué)位類別領(lǐng)域名稱2017年5月獨(dú)7創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究戎果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已圣發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文扣作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。研究生簽名塑．研究生簽名．4翌2．赫～。R3臥E關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明本人完全了解安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。同意安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)可以用不同方式在不同媒體上發(fā)表、傳播學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容。保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此協(xié)議研究生簽名盤窒第一導(dǎo)師簽?zāi)贰軺、7年職J得酮“力7年取加

簡(jiǎn)介：中國(guó)式分權(quán)與農(nóng)村公共品供給、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)績(jī)效研究重慶大學(xué)博士學(xué)位論文學(xué)生姓名李雪松指導(dǎo)教師冉光和教授專業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理學(xué)科門類管理學(xué)重慶大學(xué)經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院二O一四年五月STUDYONCHINASDECENTRALIZATIONANDTHESUPPLYOFRURALPUBLICGOODS,AGRICULTURALECONOMICGROWTHPERFORMANCEATHESISSUBMITTEDTOCHONGQINGUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEDOCTOR’SDEGREEOFOFMANAGEMENTBYLIXUESONGSUPERVISEDBYPROFRANGUANGHESPECIALTYTECHNOLOGICALECONOMYANDMANAGEMENTCOLLEGEOFECONOMICSANDBUSINESSADMINISTRATIONOFCHONGQINGUNIVERSITY,CHONGQING,CHINAMAY,2014

簡(jiǎn)介：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理復(fù)習(xí)思考題農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理復(fù)習(xí)思考題一、一、名詞解釋名詞解釋名詞解釋名詞解釋答案答案固定資金固定資金是墊支在勞動(dòng)手段上的資金，是固定資產(chǎn)的貨幣表現(xiàn)，其實(shí)物表現(xiàn)是房產(chǎn)、建筑物、運(yùn)輸車輛、役畜、產(chǎn)品畜，以及多年生林木等。在性質(zhì)上，具有單位價(jià)值大、使用時(shí)間長(zhǎng)、多次參加生產(chǎn)過(guò)程而不改變實(shí)物形態(tài)、資金回收的多次性等特點(diǎn)。可持續(xù)農(nóng)業(yè)（1）持續(xù)農(nóng)業(yè)是一種不造成環(huán)境退化，技術(shù)上適當(dāng)、經(jīng)濟(jì)上可行、社會(huì)上能接受的特定的農(nóng)業(yè)形態(tài)。（2）這一概念強(qiáng)調(diào)了三種平衡經(jīng)濟(jì)平衡，即生產(chǎn)與收入；環(huán)境平衡，即資源利用與保護(hù)；社會(huì)平衡，即農(nóng)民富裕與農(nóng)村文明進(jìn)步。流動(dòng)資金（1）流動(dòng)資金是指墊支在生產(chǎn)過(guò)程和流通過(guò)程中的周轉(zhuǎn)金。（2）流動(dòng)資金依次從貨幣資金形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?chǔ)備資金形態(tài)、再轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)資金形態(tài)和產(chǎn)品資金形態(tài)，最后再回到貨幣資金形態(tài)。（3）其特點(diǎn)是一次轉(zhuǎn)移、一次回收。農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是指一定時(shí)期農(nóng)村產(chǎn)業(yè)構(gòu)成、農(nóng)村不同產(chǎn)業(yè)之間和產(chǎn)業(yè)內(nèi)部部門之間的比例關(guān)系、以及相互依存、相互制約的內(nèi)在聯(lián)系。它反映了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的質(zhì)量和數(shù)量。農(nóng)業(yè)（1）農(nóng)業(yè)的概念可以從兩個(gè)方面下定義。一個(gè)是從農(nóng)業(yè)的自然和經(jīng)濟(jì)形態(tài)下定義；另一個(gè)是可以從農(nóng)業(yè)理論研究的角度下定義。（2）從農(nóng)業(yè)理論研究的角度下定義，也可以稱之為“農(nóng)業(yè)的分類”，實(shí)際上是從分類學(xué)的角度對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行的研究。（3）從農(nóng)業(yè)的自然形態(tài)和經(jīng)濟(jì)形態(tài)對(duì)農(nóng)業(yè)下定義，認(rèn)為農(nóng)業(yè)是人類利用自然環(huán)境條件，依靠植物、動(dòng)物、微生物的生理機(jī)能，通過(guò)勞動(dòng)去強(qiáng)化和控制生物的生命活動(dòng)過(guò)程，以獲得社會(huì)需要的物質(zhì)產(chǎn)品的社會(huì)生產(chǎn)部門。農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素的利用效果，或說(shuō)是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素的投入與產(chǎn)出之比。一般說(shuō)來(lái)有三項(xiàng)指標(biāo)土地生產(chǎn)率、資金生產(chǎn)率、勞動(dòng)生產(chǎn)率。農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率是表示農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者的生產(chǎn)效果和能力的指標(biāo)，它表示農(nóng)業(yè)勞動(dòng)量與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)量之間的關(guān)系。通常用勞動(dòng)者在單位勞動(dòng)時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量或者用單位產(chǎn)品所耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間來(lái)計(jì)算。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資源農(nóng)業(yè)資源是一種經(jīng)濟(jì)資源。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理的目的在于使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的有限資源通過(guò)合理配置產(chǎn)生最大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資源分為四類自然資源、人力資源、資本資源、信息資源等。農(nóng)業(yè)雙層經(jīng)營(yíng)體制農(nóng)業(yè)雙層經(jīng)營(yíng)體制是指在人民公社解體后，經(jīng)改革而存在于廣大農(nóng)村的集體統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)和家庭承包經(jīng)營(yíng)相結(jié)合（統(tǒng)分結(jié)合）的經(jīng)營(yíng)方式。農(nóng)業(yè)推廣（1）農(nóng)業(yè)科技推廣是指通過(guò)試驗(yàn)、示范和宣傳，把農(nóng)業(yè)最新科技成果推廣運(yùn)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中去的過(guò)程。（2）農(nóng)業(yè)科技推廣能夠作到把農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，推動(dòng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展；生產(chǎn)工具和勞動(dòng)對(duì)象升級(jí)；勞動(dòng)者素質(zhì)提高；農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增效。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是一個(gè)用現(xiàn)代工業(yè)裝備、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代科學(xué)管理武裝農(nóng)業(yè)、改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，使其具有當(dāng)代世界先進(jìn)水平的一個(gè)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)過(guò)程。農(nóng)業(yè)信息（1）農(nóng)業(yè)信息是以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)與教育、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理為主要內(nèi)容的信息領(lǐng)域。（2）宏觀農(nóng)業(yè)信息是指屬于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)的農(nóng)業(yè)自然信息、地理生態(tài)信息、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)信息等；中觀農(nóng)業(yè)信息是指覆蓋一個(gè)鄉(xiāng)、村，一定范圍內(nèi)的農(nóng)業(yè)信息；微觀農(nóng)業(yè)信息是指在一個(gè)農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)體內(nèi)、一個(gè)家庭內(nèi)、一個(gè)動(dòng)植物體內(nèi)散發(fā)出的農(nóng)業(yè)自然信息、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)信息、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息等。農(nóng)業(yè)信息化農(nóng)業(yè)信息化是指在國(guó)家統(tǒng)一規(guī)劃和組織下，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)科研、農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的各個(gè)方面應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，深入開發(fā)、廣泛利用信息資源，加速實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的過(guò)程。農(nóng)業(yè)信息體系（1）農(nóng)業(yè)信息系統(tǒng)是用現(xiàn)代數(shù)學(xué)工具、信息手段和計(jì)算機(jī)技術(shù)，輔助管理者實(shí)現(xiàn)管理功能的一種工具。（2）農(nóng)業(yè)信息系統(tǒng)包括服務(wù)于農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的信息系統(tǒng)；服務(wù)于農(nóng)產(chǎn)品均衡供應(yīng)的信息系統(tǒng)；服務(wù)于農(nóng)業(yè)科技推廣的信息系統(tǒng)。農(nóng)業(yè)資金（1）資金是經(jīng)濟(jì)再生產(chǎn)過(guò)程中，生產(chǎn)、分配、流通和消費(fèi)等環(huán)節(jié)財(cái)產(chǎn)的貨幣形態(tài)。（2）農(nóng)業(yè)資金是農(nóng)業(yè)再生產(chǎn)過(guò)程中所占用的物質(zhì)財(cái)富和勞動(dòng)的貨幣形態(tài)。