基于勝任力的高校輔導(dǎo)員績效評價研究.pdf

1、自1953年清華大學(xué)首創(chuàng)政治輔導(dǎo)員制度以來，輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)就一直受到黨和政府的高度重視。建設(shè)一支政治強、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的輔導(dǎo)員隊伍，已經(jīng)成為一項極為迫切的任務(wù)。這項任務(wù)的完成是一個系統(tǒng)工程，其中，輔導(dǎo)員評價是非常重要的一環(huán)。如何根據(jù)輔導(dǎo)員的角色定位和崗位特點進(jìn)行科學(xué)有效的績效評價，是輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)和管理面臨的重要課題。
　　 為確保績效評價真實反映輔導(dǎo)員的工作能力和業(yè)績，充分發(fā)揮評價的激勵作用，選擇恰當(dāng)?shù)睦碚撝c和合理的

2、方式方法是至關(guān)重要的。借鑒勝任力理論及有關(guān)技術(shù)方法對高校輔導(dǎo)員進(jìn)行績效評價具有獨到的優(yōu)勢，契合輔導(dǎo)員崗位特點，可以提高輔導(dǎo)員績效評價的科學(xué)性和有效性，從而進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員工作勝任力。
　　 借鑒勝任力理論與方法，以高校輔導(dǎo)員為研究對象，通過使用行為事件訪談、問卷調(diào)查、心理測量學(xué)技術(shù)對高校輔導(dǎo)員勝任力進(jìn)行探索，建立了高校輔導(dǎo)員勝任力模型。該模型包含三個維度十三個要素：即職業(yè)態(tài)度維：渴望成功、積極主動、服務(wù)意識；知識-技能維：專業(yè)知

3、識、學(xué)習(xí)能力、分析能力、人際理解、培養(yǎng)他人、團隊領(lǐng)導(dǎo)、溝通能力；個性魅力維：自信心、反思能力、親和力。
　　 運用測驗法對勝任力模型進(jìn)行驗證。結(jié)果表明，勝任力模型基本是有效的，具有較高的信度和效度。驗證過程也證實了編制的《輔導(dǎo)員勝任力測驗》具有較高的可靠性和有效性，在輔導(dǎo)員勝任力評價中有較高的運用價值。
　　 以高校輔導(dǎo)員勝任力模型和自編的《輔導(dǎo)員勝任力測驗》為基礎(chǔ)，初步構(gòu)建一套操作性較強的評價指標(biāo)體系，并采用模糊綜合評