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1、學(xué)困生問(wèn)題由來(lái)已久,但是從非智力因素角度對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行研究較零散,不很系統(tǒng).該文采用問(wèn)卷測(cè)查、訪談?wù){(diào)查與理論分析相結(jié)合的方法,對(duì)初中學(xué)困生非智力因素進(jìn)行研究,力求探尋出造成初中學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的非智力因素,并且有針對(duì)性地提出一些培養(yǎng)初中學(xué)困生良好非智力因素的途徑和方法,使他們擺脫學(xué)困生的狀態(tài).初中學(xué)困生非智力因素有關(guān)問(wèn)題的界定.主要從問(wèn)題的提出、文獻(xiàn)綜述、理論依據(jù)三個(gè)方面對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行界定,為以下各問(wèn)題的展開(kāi)提供基礎(chǔ).初中學(xué)困生非智力因素
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