基于本體的在線測試系統(tǒng)的研究與設(shè)計.pdf

1、隨著遠程教育理論和信息技術(shù)的發(fā)展，遠程教育逐漸成為一種重要的教學方式。而作為一種重要的教學形成性評價工具，在線測試系統(tǒng)已經(jīng)成為遠程教育過程中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，尤其在教與學分離的情況下，在線測試系統(tǒng)給予學生的互動和反饋尤為重要。在線學習的推廣和普及，一方面為在線測試系統(tǒng)的研究與發(fā)展提供了良好的背景與契機，另一方面，也對在線測試系統(tǒng)提出了更高的要求。 以往的在線測試系統(tǒng)，已經(jīng)為教學帶來了諸多便利，比如打破了時間和空間的限制，減輕了

2、教師閱卷及登記成績的負擔。但是，在這些測試系統(tǒng)中，試題彼此之間是孤立的，測試中隱含的概念難以系統(tǒng)化地呈現(xiàn)。系統(tǒng)給予學習者的反饋和評價過于機械單一，難以給予學習者有效的指引。 通過對在線測試系統(tǒng)現(xiàn)狀及需求的綜合分析，本文設(shè)計了一個基于本體的在線測試系統(tǒng)，提供了三種不同類型的測試以滿足不同層次的測試需要。在自我測試模塊采用了基于項目反應(yīng)理論的自適應(yīng)測試，使學生能夠進行個性化的測試，提高了測試效率。同時，運用本體技術(shù)對領(lǐng)域知識及其關(guān)系

3、進行了規(guī)范化的描述和系統(tǒng)化的組織，并將本體中的知識點和試題相關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)了基于本體模型的以知識點為單位的組卷策略及評價反饋策略。當測試完成后，系統(tǒng)不僅會將標準答案和學生的作答情況反饋給學生，而且通過本體的查詢推理，能夠發(fā)現(xiàn)學生未良好掌握的知識點，針對性地給出學習建議。 本文所提出的在線測試系統(tǒng)，在測試、反饋、評價三個方面都體現(xiàn)出了對以往的在線測試系統(tǒng)的優(yōu)化與改進，滿足了學生個性化測試的需要，能夠?qū)崿F(xiàn)學生自我測試、自我診斷、自我促進