內(nèi)蒙古小學(xué)高年級親社會行為問卷編制及其與自尊關(guān)系的研究.pdf

1、二十世界七十年代以來，國內(nèi)外學(xué)者對兒童親社會行為的研究不斷擴展。心理學(xué)家們不僅對影響親社會行為的外部情景因素進(jìn)行了詳盡的研究，而且還考察價值觀、人格特征等內(nèi)部因素對親社會行為的影響。在兒童親社會行為的產(chǎn)生機制、發(fā)展趨勢上積累了豐富的資料，但在年齡發(fā)展趨勢和性別差異等方面都沒有得到一致的結(jié)論，而且迄今為止我國還沒有一個可靠的測量親社會行為的工具。因此研發(fā)出具有中國特色的小學(xué)生親社會行為測量工具，不僅對拓寬發(fā)展心理學(xué)及相關(guān)學(xué)科的研究領(lǐng)域具有

2、重要的積極意義，而且對我國建設(shè)社會主義和諧社會有著更為深刻的現(xiàn)實意義。 本研究在文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上，提出了個人對親社會行為概念的界定以及其結(jié)構(gòu)維度的劃分。對近千名內(nèi)蒙古小學(xué)生的訪談和問卷調(diào)查，編制了“內(nèi)蒙古小學(xué)高年級親社會行為問卷”，并使用這一問卷探討內(nèi)蒙古自治區(qū)的712名小學(xué)生親社會行為發(fā)展的現(xiàn)狀及與自尊的關(guān)系。研究主要得到了以下結(jié)論： (1)親社會行為就是在社會交往中，出于幫助他人和有益于社會的目的，人們采取的、被社會

3、規(guī)范所許可的一切積極友好的行為。這種行為必須在社會交往中產(chǎn)生，因此它具有社會性。親社會行為的目的是幫助他人或有益于社會，它又具有利他性。最后由于個體差異，每個人在面對相同的情景時，產(chǎn)生的行為是不同的，因此它也具有宜人性。 (2)內(nèi)蒙古小學(xué)高年級親社會行為問卷共30個項目，其中利他行為包含8個項目，遵規(guī)行為含有8個題目，社會性行為也含有8個項目，宜人性行為含6個項目。對親社會行為問卷的測量學(xué)特性檢驗結(jié)果表明，其內(nèi)部一致性系數(shù)為0.

4、937，其分半信度系數(shù)為0.882，三周后的重測信度系數(shù)為0.862。維量分析顯示，各個維度與總問卷之間的整體概念具有較大的一致性。驗證性因素分析結(jié)果表明，問卷的構(gòu)想效度良好。對效標(biāo)樣本的測試表明，效標(biāo)效度均達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。 (3)通過對均分的實測顯示：內(nèi)蒙古小學(xué)高年級學(xué)生親社會行為水平處于中等偏上。各個維度所表現(xiàn)出來的高低順序依次為：遵規(guī)行為>社會性行為>利他行為>宜人性行為。親社會行為在性別、年級、父母文化程度、是否獨生子女、