游泳公選課不同練習(xí)目標(biāo)與運(yùn)動(dòng)量對(duì)大學(xué)生身體自尊水平影響的研究.pdf

1、面對(duì)大學(xué)生不斷增長(zhǎng)的心理健康問(wèn)題，國(guó)內(nèi)外學(xué)者把身體鍛煉作為一種介入手段對(duì)心理疾病進(jìn)行干預(yù)，結(jié)果表明對(duì)心理健康有積極作用。身體自尊作為自我意識(shí)形態(tài)的一個(gè)方面，是衡量心理健康的重要標(biāo)志之一，它對(duì)研究大學(xué)生參與體育鍛煉的心理前因和鍛煉后的心理效益有著非常重要的意義。通過(guò)身體鍛煉并進(jìn)行正確地自我評(píng)估，是衡量該手段是否產(chǎn)生鍛煉心理效益的有效途徑。本文采用身體自尊量表調(diào)查及教學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究方法，以游泳練習(xí)目標(biāo)及運(yùn)動(dòng)量為干預(yù)因素，探討不同性別大學(xué)生游泳

2、練習(xí)中不同練習(xí)目標(biāo)與運(yùn)動(dòng)量對(duì)身體自尊的影響，進(jìn)而分析性別、練習(xí)目標(biāo)及運(yùn)動(dòng)量對(duì)身體自尊是否產(chǎn)生顯著的獨(dú)立影響，并觀察了自變量之間是否相互依存交互作用。研究表明：
　　 ⑴在實(shí)驗(yàn)基期和實(shí)驗(yàn)報(bào)告期分別對(duì)身體自尊量表總分的區(qū)分效度進(jìn)行檢驗(yàn)，結(jié)果分別為良和優(yōu)。因而可以認(rèn)為，本次采用的身體自尊量表在基期和報(bào)告期在測(cè)試均十分可信有效，完全符合本研究要求的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
　　 ⑵大學(xué)生課外自主鍛煉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果身體自尊水平無(wú)顯著的影響，即大學(xué)生

3、身體自尊水平的變化不能由課外自主鍛煉來(lái)解釋。
　　 ⑶多因變量方差分析模型有效解釋了實(shí)驗(yàn)干預(yù)因素與大學(xué)生身體自尊水平之間的線性關(guān)系。三種實(shí)驗(yàn)干預(yù)因素對(duì)身體自尊水平并沒(méi)有產(chǎn)生顯著的交互作用，即四種交互方式與身體自尊水平之間不存在線性關(guān)系，不能解釋大學(xué)生身體自尊水平的變化；而練習(xí)目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)量、性別與身體自尊水平之間均有顯著的線性關(guān)系，大學(xué)生身體自尊水平的顯著變化主要由練習(xí)目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)量與性別的獨(dú)立影響來(lái)解釋。
　　 ⑷游泳練習(xí)

4、運(yùn)動(dòng)量的大小對(duì)身體自尊水平及各分量指標(biāo)有十分顯著的影響，可以認(rèn)為無(wú)論是男生還是女生，也不論是較高目標(biāo)組還是基本目標(biāo)組，練習(xí)運(yùn)動(dòng)量較大組別的身體自尊水平均要好于練習(xí)運(yùn)動(dòng)量較小的組別。
　　 ⑸游泳練習(xí)各目標(biāo)組、即較高目標(biāo)組與基本目標(biāo)組之間的身體自尊水平及各分量指標(biāo)有十分顯著的影響，可以認(rèn)為無(wú)論是男生還是女生，也不論是較大運(yùn)動(dòng)量組還是較小運(yùn)動(dòng)量組，有較高目標(biāo)組別的身體自尊水平均要好于基本目標(biāo)組別。
　　 ⑹不同性別對(duì)大學(xué)生身