基于流媒體技術(shù)的移動學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計與實現(xiàn).pdf

1、遠程教育從函授教育開始，隨著媒體技術(shù)的不斷發(fā)展而發(fā)展，“經(jīng)歷了函授教育、廣播電視教育和現(xiàn)代遠程教育幾個階段?！盵1]現(xiàn)在，基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的遠程教育已經(jīng)不能完全滿足人們“隨時、隨地、隨身”的需求，隨著移動通信技術(shù)和移動終端技術(shù)的不斷發(fā)展，以及人們對于終身學(xué)習(xí)的渴求，基于移動通信技術(shù)和移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的移動學(xué)習(xí)(MobileLearning，簡稱M—learning)已經(jīng)成為現(xiàn)代遠程教育中一種新型的學(xué)習(xí)方式，其移動性、高效性、廣泛性、交互性、個

2、性化等特點有效地彌補了基于有線網(wǎng)絡(luò)的遠程教育不足，進一步實現(xiàn)了人們“隨時、隨地、隨身”的學(xué)習(xí)愿望。目前，基于各種技術(shù)的移動學(xué)習(xí)平臺都受到學(xué)習(xí)者和教育機構(gòu)的青睞，多媒體移動學(xué)習(xí)終端，以及3G時代流媒體的發(fā)展為移動學(xué)習(xí)多媒化提供了技術(shù)上的支持，實現(xiàn)基于移動流媒體的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為研究熱點。 本文從理論和實踐兩個方面對基于流媒體技術(shù)的移動學(xué)習(xí)平臺進行了研究。 理論上，本文通過對移動學(xué)習(xí)及相關(guān)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀的研究，分析了移動流媒體學(xué)習(xí)

3、平臺實現(xiàn)的可行性，在此基礎(chǔ)上，通過大量的文獻閱讀和調(diào)研，對移動學(xué)習(xí)及移動流媒體的基本概念和理論基礎(chǔ)進行了介紹?；谝苿訉W(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)支持，和移動教育的實現(xiàn)模式、移動流媒體技術(shù)的主要應(yīng)用，設(shè)計了移動流媒體學(xué)習(xí)平臺的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和具體模塊功能。 在實踐方面，本文通過前期的需求分析及對J2ME技術(shù)進行研究，基于J2ME移動應(yīng)用程序開發(fā)技術(shù)，以職后培訓(xùn)課程為主要的學(xué)習(xí)資源，開發(fā)了基于流媒體技術(shù)的移動學(xué)習(xí)平臺。對平臺的評價結(jié)果進行了分析，提出了