銜接手段在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、國內(nèi)外語言學(xué)家和教師進(jìn)行了大量關(guān)于銜接理論及其應(yīng)用的研究并有效的指導(dǎo)了大學(xué)及高中英語閱讀課程的教授。通過對(duì)替代、省略等六種銜接手段的理解和訓(xùn)練,學(xué)生有效的提高了英語閱讀能力和技巧。然而,這方面的研究在初中英語教學(xué)中還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
　　 因此,本文試圖把銜接手段應(yīng)用于初中英語閱讀教學(xué)實(shí)踐中,希望為初中英語閱讀教學(xué)提供一些參考。
　　 為此,作者進(jìn)行了一項(xiàng)為期四個(gè)月的教學(xué)實(shí)驗(yàn),其中包括閱讀理解前測(cè)及后測(cè)、兩次問卷調(diào)查和一次訪談

2、。首先,教學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要任務(wù)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些銜接手段可以將文章中的各個(gè)句子相互聯(lián)系,使之成為一個(gè)整體,并且教授學(xué)生如何在閱讀過程中運(yùn)用銜接手段。在本次試驗(yàn)中,作者通過對(duì)外研社初三英語上冊(cè)課本中的閱讀材料的講解使學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解銜接手段及其在閱讀中的作用。同時(shí),還以一些閱讀材料為輔,使學(xué)生進(jìn)一步鞏固銜接手段方面。其次,兩項(xiàng)有標(biāo)準(zhǔn)答案的測(cè)試也將在實(shí)驗(yàn)前后分別進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)班和控制班的同學(xué)都參加此兩次測(cè)試。再次,在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行兩次調(diào)查問卷調(diào)查學(xué)生的對(duì)