高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的實(shí)踐研究.pdf

1、隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，在物理教學(xué)中，著力開發(fā)中學(xué)生的智慧潛能，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，已經(jīng)成為了廣大物理教師的共識(shí)。而在學(xué)生的智慧潛能和各種能力中，創(chuàng)造性思維的開發(fā)則是一個(gè)非常關(guān)鍵的核心部分。
　　 中學(xué)物理課程是以科學(xué)探究為主線，以物理現(xiàn)象、概念和規(guī)律為載體，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)方法，以提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)的一門基礎(chǔ)性科學(xué)課程。物理學(xué)自身具有豐富的科學(xué)思想和方法，可以提高人的思維品質(zhì)，發(fā)展人的潛力，具有發(fā)展的功能。

2、在傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)中注重識(shí)記、理解這些目標(biāo)層次，而探究式教學(xué)更注重分析、綜合、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等教學(xué)目標(biāo)。
　　 物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，本文作者以一線教師的親身實(shí)踐，首先梳理分析了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)新思維的各種表現(xiàn)形式，其次是以流程的形式的表現(xiàn)摸索出在基礎(chǔ)性課程、拓展研究型課程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的步驟做法。最后以通過(guò)案例結(jié)合的形式探討了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的幾種方法，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的設(shè)計(jì)，如對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察力的引導(dǎo)等。