語篇分析教學法用于高中英語閱讀教學的實證研究.pdf

1、閱讀教學是我國高中英語教學的主要任務。傳統(tǒng)的高中英語閱讀教學過分注重語法和詞匯知識的傳授，而忽略了語言能力的培養(yǎng)，導致學生閱讀效率低。語篇分析教學法以語篇的篇章結構模式及文章的銜接與連貫為基礎，指導學生從宏觀結構和微觀結構對語篇進行分析，能培養(yǎng)學生從整體上獲取、分析信息的能力，提高學生閱讀效率。
　　 本文以語篇分析理論為依托，結合教學實踐，研究語篇分析教學法在高一英語閱讀教學中產(chǎn)生的效果。
　　 本文首先從理論上論證了

2、將語篇分析作為高中英語閱讀教學手段的可行性和必要性，并從理論層面就語篇分析教學法的實施方案進行了系統(tǒng)設計，然后以廣東省中山市第一中學高一年級的兩個班為被試進行了實證研究。實驗班以語篇分析教學法進行閱讀教學，而對照班仍采用傳統(tǒng)的閱讀教學法。對比兩班的閱讀前測和后測成績以及實驗前后的調(diào)查問卷，分析語篇分析教學法對解決高一年級學生閱讀理解障礙的影響。
　　 實驗結果表明，語篇分析教學法顯著提高了學生的英語閱讀成績，多數(shù)實驗班學生具備了