高中物理課堂教學中滲透生活化元素探究.pdf

1、新課程標準強調(diào)物理課堂教學與實際生活的聯(lián)系，呼喚物理教學回歸生活實際，新課標明確指出:“高中物理課程在內(nèi)容上應精選學生終身學習必備的基礎知識與技能，加強與學生生活、現(xiàn)代社會及科技發(fā)展的聯(lián)系，反映當代科學技術發(fā)展的重要成果和新的科學思想，關注物理學的技術應用所帶來的社會問題，培養(yǎng)學生的社會參與意識和對社會負責任的態(tài)度。”[1]新一輪課程改革實施了很長一段時間，通過了解發(fā)現(xiàn)，大部分高中學生對生活中的物理知識掌握得并不多，但他們渴望在學習中多

2、接觸這方面的知識?；诖耍斜匾诟咧形锢碚n堂教學中滲透生活化元素，將物理與生活聯(lián)系真真切切落實到教學實際中，從而促使學生學以致用，理論聯(lián)系實際，掌握終身學習所需要的基本技能和實踐能力。期望本課題研究能夠為轉(zhuǎn)變教師、學生的觀念，讓高中物理教學回歸生活提供有益的參考。
　　本研究分為六個部分：第一部分:緒論部分。對課題的研究背景，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究的目的、意義和方法作了相關論述。第二部分:教育與生活的理論綜述。綜述了國內(nèi)外教育與

3、生活聯(lián)系的相關教育思想和教育理論，并對有關概念作了界定。第三部分:問卷的調(diào)查及分析。為了解高中學生對生活中物理知識掌握情況，筆者利用在高中實習的機會，設計相關問卷進行調(diào)查并輔以適當訪談。第四部分:高中物理課堂教學中滲透生活化元素探究。筆者對人教版《普通高中課程標準實驗書（物理必修1、2）》中的生活化元素進行梳理，按照章的形式以“圖片”、“演示”、“說一說”、“做一做”、“科學漫步”、“STS”、“問題與練習”等分類將教材中已有生活化元素