略論我國(guó)高職院校學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng).pdf

1、略論我 國(guó)高職院校學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)— 基于對(duì) 四川高職院校學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的調(diào)研StudyonF osteri n gtheSoeialA daPtati onA bil ityofth e瓏 g h erVO ea tio n a lC o ll eg esSt u d en ts一 B a se do nth erese a reho fsieh u a nhig h erv o ea ti o n a leo ll e g

2、e sstu d en ts’ soeialad aP tati onab 山ty學(xué)位申請(qǐng)人: 張茂玻年 級(jí): 2007 級(jí)高師班學(xué) 科 專(zhuān) 業(yè): 思想政治教育研 究 方 向: 思想政抬教育工作指 導(dǎo) 教 師 : 辜堪生 教 授定 稿 時(shí) 間 : 2 009 年 12 月略論我 國(guó) 高職 院校學(xué) 生社會(huì)適應(yīng) 能力 的培 養(yǎng)— 基于 對(duì) 四川高職 院校 學(xué) 生社會(huì)適應(yīng) 能力 的調(diào)研育人才 培養(yǎng) 的一個(gè)重要課題 。本 文在前人 大量研究社會(huì)

3、適應(yīng)性 的基 礎(chǔ)上 ，將從大學(xué)生社會(huì)適應(yīng) 能力入手 ，從 高職教育 的 目標(biāo) 出發(fā)研 究如何提 高 高職 院校 學(xué)生社會(huì)適應(yīng) 能力 的具體培養(yǎng)措 施 。希望 能夠找到合適 的角度來(lái)分 析 高職學(xué)生社會(huì)適應(yīng) 能力 的培養(yǎng) 。還 希望 能從對(duì) 四川 高職 院校 的學(xué) 生調(diào) 查 中 找 到 我 國(guó)高職 院校 學(xué) 生社 會(huì) 適 應(yīng) 能力存在 的 問(wèn)題 ，并分析產(chǎn) 生 問(wèn)題 的原 因 。結(jié)合所學(xué)理論 ，參考相關(guān) 文獻(xiàn) 著述 ，突破 主 要針對(duì)大

4、學(xué)畢業(yè) 生社會(huì) 適 應(yīng) 性 的研 究 ，能對(duì) 我 國(guó)高職 院校在 校 生 的社會(huì)適應(yīng) 能力 的培 養(yǎng)形成可行性 的方案 。論 文 主 要 分 四章進(jìn) 行論述 。第 一章 導(dǎo)論部分 。 主要從 國(guó)內(nèi)外 的經(jīng)濟(jì)政 治背景 以及我 國(guó)高職教育 的發(fā)展現(xiàn) 狀 入 手 引 出 了我 們研 究 高職 學(xué) 生社 會(huì) 適 應(yīng) 能力 的這 一 個(gè) 問(wèn)題 。并 從 高職 院校 的地 位和個(gè) 人 發(fā)展 的角度 以及 大 學(xué) 生 的社會(huì) 地位 來(lái)看 ，提 出了

5、這 一 問(wèn)題研究 的現(xiàn) 實(shí)意 義 。該 部分還 回顧 了適 應(yīng) 、社 會(huì) 適 應(yīng) 、社 會(huì) 適 應(yīng) 能力等 相 關(guān) 概 念 ，為下一步探討研究在校高職學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)做好理論準(zhǔn)備。本丈圣要基 于 教與學(xué) 的過(guò)程和 資源 為研 究思 路 ，主要采 取對(duì) 四川 的高職 院校 進(jìn) 行 問(wèn)卷 調(diào) 查 和訪(fǎng) 談方 法 ，運(yùn)用邏 輯分 析法 分 析 現(xiàn) 有 高職 院校在校 生 的社 會(huì) 適應(yīng) 能力現(xiàn)狀 及其 形成 的原 因。從而 希 望 能夠

6、 突 破 前 人大 量研 究社會(huì) 適應(yīng) 性 的宏觀研 究基 礎(chǔ)上 ，找到合適 的角度 來(lái)分析 社會(huì) 適應(yīng) 能力 的培養(yǎng) 。第 二章主要 介 紹 了高職 教 育 與 高職 學(xué) 生 的社會(huì) 適應(yīng) 能力相 關(guān) 問(wèn)題 。高職教育是 以培養(yǎng)具 有 一定理論知識(shí) 和較 強(qiáng) 實(shí) 踐 能力 ，面 向基層 、面 向生產(chǎn) 、面向服 務(wù) 和管理第 一線(xiàn)職業(yè) 崗位 的實(shí)用 型 、 技 能型專(zhuān) 門(mén)人才 為 目的的職業(yè) 教育 ，是職業(yè) 教育 的高等階段 ，兼具 高

7、等教育和職業(yè) 教育 的雙重屬性 。簡(jiǎn)單來(lái) 說(shuō) ，就是在 高校 中進(jìn) 行 的關(guān)于職業(yè)技術(shù)方面 能力培養(yǎng) 的專(zhuān) 門(mén)教育 。高職 教育 強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練并重 ，畢業(yè)生具有直接上 崗工作的能力 。基于此 ，筆者認(rèn) 為 高 職教 育 的定位就是 以市場(chǎng) 為導(dǎo) 向，培養(yǎng) 符合 地方 經(jīng)濟(jì)發(fā)展 的合 崗實(shí)用的 高技 能應(yīng) 用 性 的人才 。除此 之 外 ，本 章 還 指 出 了我 國(guó)高職 教 育 與 大 專(zhuān) 是 既有 聯(lián) 系 又 有 區(qū)別 的