基于校園網(wǎng)的中學(xué)教育資源庫建設(shè)與應(yīng)用研究.pdf

1、基礎(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)關(guān)系重大意義深遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程，是一個(gè)由課程改革所牽動(dòng)的整個(gè)基礎(chǔ)教育的全面改革。圍繞著“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”這一核心，課程改革把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式擺在突出位置，新課程標(biāo)準(zhǔn)改變了以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建課程的思路和方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生互動(dòng)的過程，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，這一觀念正是傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的分水嶺。而基于校園網(wǎng)的教育教學(xué)資源庫具有資源共享性、交互性、仿真性、虛擬現(xiàn)實(shí)性

2、、信息存儲(chǔ)的海量性和異步通訊、遠(yuǎn)程傳輸?shù)忍匦?，將其?yīng)用于新課程中對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革中，完全可以加速由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)變。因此進(jìn)行基于校園網(wǎng)的教育教學(xué)資源庫建設(shè)與應(yīng)用研究對于當(dāng)前教育教學(xué)改革具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。 本文共分為四章，主要從理論上探討構(gòu)建基于校園網(wǎng)的教育資源庫模型，提供輔助教育教學(xué)與自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。并以此為基礎(chǔ)探索出建設(shè)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源的模式，適應(yīng)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)Y源不斷完善、提高和動(dòng)態(tài)發(fā)展的需求。通過成功的教學(xué)案

3、例來探討如何將教育資源庫更有效地應(yīng)用到教師的課堂教學(xué)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中去。 本文第一章是探討在當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的前提下進(jìn)行教育資源庫建設(shè)研究的背景及意義，然后通過對美國與英國的教育資源建設(shè)狀況的分析來了解國外發(fā)達(dá)國家教育資源建設(shè)與應(yīng)用的特點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)一步分析了國內(nèi)教育資源庫近幾年來的發(fā)展歷程以及在發(fā)展建設(shè)過程中所暴露出來的問題。 本文第二章是論文的核心部分，共分為六小節(jié)，主要探討的是構(gòu)建基于校園網(wǎng)的教育資源庫需要解

4、決幾個(gè)問題。第一節(jié)主要研究教育資源以及教育資源庫的定義和分類；第二節(jié)是教育資源庫建設(shè)時(shí)需要考慮的目的性、科學(xué)性、先進(jìn)性、知識(shí)服務(wù)的完備性、系統(tǒng)規(guī)范性、開放性、前瞻性、建構(gòu)性以及連續(xù)性等九大原則；第三節(jié)描述的是教育資源庫的組成結(jié)構(gòu)以及能夠?qū)崿F(xiàn)的功能；第四節(jié)探討的是教育資源庫開發(fā)所參照的標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)時(shí)所需要的硬軟件環(huán)境及開發(fā)工具；第五節(jié)是教育資源與教育資源庫平臺(tái)的開發(fā)過程；第六節(jié)是如何來進(jìn)行教育資源庫的管理和應(yīng)用評價(jià)。 本文第三章主要