江蘇省義務(wù)教育階段師資均衡配置研究——以A區(qū)和B區(qū)的比較為例.pdf

1、在當今社會教育公平問題日益受到關(guān)注和研究。實現(xiàn)教育公平,保障所有受教育者的權(quán)利,是和諧社會發(fā)展的目標。師資配置達到均衡是實現(xiàn)教育公平的一個關(guān)鍵途徑。
　　本文從國內(nèi)義務(wù)教育階段師資配置和教育公平問題的綜述開始,選取江蘇省的兩個區(qū)為個案,通過實地調(diào)查江蘇省內(nèi)不同地區(qū)義務(wù)教育階段師資配置的現(xiàn)狀,旨在發(fā)現(xiàn)省域范圍內(nèi)師資配置是否均衡,存有怎樣的問題,并提供促進省內(nèi)義務(wù)教育階段師資配置均衡的措施,以更好的實現(xiàn)教育公平。
　　研究結(jié)果表

2、明:
　　1.取得的初步成效
　　義務(wù)教育階段師資總體數(shù)量充足,堅持“凡進必考”的原則;在提高教師質(zhì)量方面,真正落實以縣為主的管理體制;采取“支教”的措施,支持蘇北地區(qū);采用區(qū)內(nèi)調(diào)劑交流的形式調(diào)節(jié)各學(xué)校教師學(xué)科結(jié)構(gòu);建立農(nóng)村學(xué)校技能學(xué)科“大教研”機制,保證農(nóng)村學(xué)校正常開課;提供足額經(jīng)費,促進教師學(xué)歷提高,提高教師教學(xué)能力等。
　　2.存有的問題
　　省內(nèi)義務(wù)教育階段師資質(zhì)量地區(qū)差別大,主要體現(xiàn)在區(qū)域結(jié)構(gòu)不均衡。從