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文檔簡介
1、本文在對高中數(shù)學概念教學現(xiàn)狀分析的基礎上，為了提高高中數(shù)學概念教學的效果，利用加涅的認知學習理論，嘗試研究出一套有效的高中數(shù)學概念教學模式，改善目前高中數(shù)學概念教學的現(xiàn)狀。加涅的認知學習理論提出了學習過程的基本模式，認為學習過程就是一個信息加工的過程，即學習者對來自環(huán)境刺激的信息進行內在的認知加工的過程。他把學習過程劃分為八個階段：動機階段、了解階段、獲得階段、保持階段、回憶階段、概括階段、操作階段、反饋階段，在此過程中特別強調了教師的
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