分層教學法在泰國高中漢語課堂中的應用研究.pdf

1、隨著漢語在全世界范圍內的蓬勃發(fā)展，越來越多的泰國高中開始重視漢語課程，但泰國高中學生尤其是偏遠地區(qū)高中學生漢語水平兩極分化嚴重，使得教師在教學過程中很難兼顧到所有的學生，這為教師的漢語教學帶來了極大的困擾。為了貫徹“因材施教”的教學理念，最大程度上實現(xiàn)教育公平，增強所有學生的漢語能力和漢語學習的興趣，筆者提出將分層教學法運用于泰國高中漢語課堂。
　　第一章針對此項研究的背景、意義及國內外相關研究現(xiàn)狀做出了總結；分析研究了分層教學法

2、的理論基礎和相關概念，為下一章分層教學法的具體實施提供了理論依據；
　　第二章從學生、目標、課堂教學、作業(yè)、評估五個方面對分層教學在泰國高中課堂中的實際應用提出了具體的操作方法并應用此方法設計了一個教學實例，最后就泰國高中漢語課堂分層教學所面臨的幾個問題提出了應對策略,具體包括教學有效操作和分層教學法的推廣；
　　第三章為了驗證分層教學在泰國高中課堂中應用實施的有效性，筆者就分層教學法開展了實驗研究，研究選取那空拍儂中學高一