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文檔簡介
1、隨著外語教學目的由“以教師為中心”轉(zhuǎn)向“以學生者為中心”，人們越來越關(guān)注對二語學習者各因素的研究，尤其是對學習者學習策略的研究。但是，由于二語口語語料的搜集、記錄和分析較之書面語料更為困難，導(dǎo)致研究者對英語口語的研究無論在廣度和深度上，都有較大的發(fā)展空間。特別是在探索英語口語能力的發(fā)展方面，究竟學習策略與二語口語能力的關(guān)系如何？哪些學習策略用以提高口語能力？高水平學習者與低水平學習者在使用學習策略上有不同嗎？到目前為止，對這些問題作理論
2、研究的情況并不多，對其作實證研究的情況更是十分的有限。
該研究以南京航空航天大學金城學院60 名非英語專業(yè)的大二本科生為調(diào)查對象，對他們的口語學習策略與其口語水平進行相關(guān)研究。并利用問卷調(diào)查得出學習者的學習策略分布，并利用SPSS13.0 對學習者的期末口語成績進行統(tǒng)計分析，得出如下結(jié)論：
（1）學習者學習策略與其英語口語水平具有相關(guān)性。（2）學習者在口語學習中使用記憶策略、認知策略、補償策略、元認知策略、情
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