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文檔簡介
1、自20世紀(jì)80年代末起，同伴互評在第二語言寫作中的應(yīng)用就已經(jīng)成為炙手可熱的話題。然而，幾十年的研究并沒有得出統(tǒng)一的結(jié)論，一些研究者對同伴的意見持有懷疑態(tài)度，并且修改意見也較少，另一些研究者卻認(rèn)為同伴評價對學(xué)生的寫作起到促進作用。鑒于這種情況，本論文的目的就是基于過程寫作法和合作學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)，來研究同伴互評在我國英語專業(yè)學(xué)生寫作教學(xué)中的有效性。
本研究是以2012年秋季學(xué)期在西安外國語大學(xué)進行的一項為期十周的實驗研究為依據(jù)。此
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