藝術(shù)學(xué)院排課系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn).pdf

1、在教育領(lǐng)域，所有教育單位都需要解決的一個(gè)問(wèn)題，就是對(duì)學(xué)生課程的編排。學(xué)生課程的編排對(duì)于學(xué)校教學(xué)非常重要，但是卻很復(fù)雜。這主要是由于學(xué)校中的課程表設(shè)計(jì)上必須認(rèn)真考慮各類約束。另外，在課程安排的過(guò)程之中，系統(tǒng)需要對(duì)學(xué)生、教師等數(shù)據(jù)信息進(jìn)行處理。以及可能需要管理大量信息數(shù)據(jù)，而實(shí)際上有可能待處理的數(shù)據(jù)并不是真正的大量數(shù)據(jù)。學(xué)校在組織教學(xué)的活動(dòng)中，課程安排是其中一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)，學(xué)校通常有專門(mén)的部門(mén)來(lái)負(fù)責(zé)課程安排計(jì)劃，然后其他部門(mén)按照任務(wù)，進(jìn)

2、行教學(xué)活動(dòng)，課程安排的是否合理，直接影響學(xué)校教學(xué)資源能否有效地利用。隨著高等藝術(shù)學(xué)院招生規(guī)模的擴(kuò)大化，辦學(xué)層次和類別的增多，國(guó)家教育部對(duì)高等藝術(shù)學(xué)院的大力支持，學(xué)院的教育資源不斷增加，排課工作需要處理的數(shù)據(jù)更加繁瑣，要完成的表格更多。在傳統(tǒng)的方法中，學(xué)生課程的安排及其過(guò)程中對(duì)數(shù)據(jù)的處理都是人工完成。人工完成課程安排時(shí)，由于需要處理的數(shù)據(jù)信息比較多，所以容易出現(xiàn)問(wèn)題。同時(shí)一旦出現(xiàn)問(wèn)題，要改正這樣的錯(cuò)誤不容易完成。這使得管理課程編排工作比較

3、混亂，增加了復(fù)雜性。因此，設(shè)計(jì)一個(gè)排課系統(tǒng)，協(xié)助完成學(xué)生課程編排過(guò)程，能夠以更短的時(shí)間完成學(xué)校中的排課工作，使得課程安排、老師安排都更有效率。
　　本文實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)采用的是B/S架構(gòu)（即服務(wù)器/瀏覽器架構(gòu)），同時(shí)結(jié)合了 C＃、ASP.NET（Active Server Pages.NET，基于.NET的動(dòng)態(tài)服務(wù)器網(wǎng)頁(yè)），并使用SQL Server2000數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)和管理數(shù)據(jù)，在Visual Studio2010開(kāi)發(fā)環(huán)境下完成和實(shí)現(xiàn)開(kāi)

4、發(fā)工作。文中先分析了排課系統(tǒng)的各類需求，并在此分析的基礎(chǔ)之上，確定了系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，總結(jié)了開(kāi)發(fā)過(guò)程需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。然后詳細(xì)論述了課程安排系統(tǒng)是如何設(shè)計(jì)的。本章介紹了課程安排系統(tǒng)總體的設(shè)計(jì)方案。同時(shí)，將實(shí)現(xiàn)的遺傳算法作為課程安排系統(tǒng)的核心。最后結(jié)合對(duì)課程安排系統(tǒng)需求的分析，實(shí)現(xiàn)了用例模型。最后實(shí)現(xiàn)了排課系統(tǒng)。本文所提到的系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了排課中需要的功能。同時(shí)人機(jī)交互友好，對(duì)系統(tǒng)的管理與維護(hù)也方便。此外，該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)充分考慮了擴(kuò)展性，系統(tǒng)能夠滿足