小學高年級學生課外閱讀的問題與對策研究——以福建省福安市小學高年級學生為例.pdf

1、閱讀不僅是人們獲得知識的重要途徑，也是人們進行思想交流和從事創(chuàng)造性精神活動的源泉。當今時代的發(fā)展需要人才具備終身學習的能力，包括培養(yǎng)自主閱讀、利用、創(chuàng)新知識的能力。小學教育正是奠定一個人幸福人生的重要啟蒙階段，必須要承擔這一任務。為深入了解福建省福安市小學高年級學生課外閱讀的狀況，本研究隨機抽取了福安市的四所小學的五六年級學生進行調查，并對家長與教師進行訪談，調查的角度主要涉及課外閱讀的地位，課外閱讀的興趣、動機與收獲，課外閱讀的時間與

2、頻率，課外讀物的數量、內容與來源，課外閱讀的策略與方式，以及家長和教師對課外閱讀的支持與指導幾個方面。調查發(fā)現了學生課外閱讀的興趣不濃厚;閱讀的方式與習慣、閱讀的量與內容均達不到課標要求;閱讀品味不高，閱讀的面較狹窄，閱讀成效甚微;家長和教師對小學生課外閱讀的支持和指導不夠等問題。針對以上問題，本文從家庭方面、學校方面、社會方面、學生自身方面分析了產生這些問題的原因。并提出了相應的對策建議。
　　 本文分為六個部分:
　　

3、 第一部分是探討本文的問題提出背景，對相關概念進行界定，并論述了高年級小學生課外閱讀的意義。
　　 第二部分是國內外相關的文獻綜述。
　　 第三部分是本文研究的思路與方法。
　　 第四部分是小學高年級學生課外閱讀現狀的調查與分析。
　　 第五部分是目前小學高年級學生課外閱讀存在的問題及成因分析。調查結果顯示:學生課外閱讀的興趣不濃厚;閱讀的方式與習慣、閱讀的量與內容均達不到課標要求;閱讀品味不高，閱讀的

4、面較狹窄，閱讀成效甚微;家長和教師對小學生課外閱讀的支持和指導不利。針對以上問題，本文從家庭方面、學校方面、社會方面、學生自身方面分析了產生這些問題的原因。
　　 第六部分是從創(chuàng)設良好的課外閱讀的環(huán)境與條件、營造良好的家庭閱讀環(huán)境、教師加強對小學生課外閱讀的指導等方面提出了解決小學高年級學生課外閱讀問題的對策建議。希望為促進閱讀教育改革、豐富教育理論提供參考，從而積極推進小學生課外閱讀活動，提高學生的閱讀水平，促進學生全面和諧的