臨床醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究.pdf

1、畢業(yè)生質(zhì)量是判斷學(xué)校教育質(zhì)量的終極尺度。獲得畢業(yè)生質(zhì)量信息對(duì)改進(jìn)教學(xué)工作，提高教育質(zhì)量至關(guān)重要。畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)中的重要內(nèi)容，是獲得畢業(yè)生質(zhì)量信息的重要手段。通過(guò)評(píng)價(jià)，不僅可以對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行客觀的判斷，而且所獲得的反饋信息是分析教學(xué)存在的問(wèn)題、提出改革方案的重要依據(jù)。 評(píng)價(jià)工作是一項(xiàng)科學(xué)性較高，較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，科學(xué)地構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是決定評(píng)價(jià)工作成功與否的關(guān)鍵。本研究就臨床醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行研究

2、具有現(xiàn)實(shí)意義。 研究?jī)?nèi)容及結(jié)果 通過(guò)文獻(xiàn)評(píng)閱研究國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀，總結(jié)當(dāng)前我國(guó)醫(yī)學(xué)教育中關(guān)于畢業(yè)生評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐、缺點(diǎn)與不足以及發(fā)展趨勢(shì)，為指標(biāo)體系的構(gòu)建打下理論基礎(chǔ)；依據(jù)有關(guān)本科畢業(yè)生總體培養(yǎng)目標(biāo)與質(zhì)量要求、21世紀(jì)人才必備素質(zhì)要求以及社會(huì)對(duì)臨床醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生質(zhì)量要求等相關(guān)文獻(xiàn)資料，對(duì)臨床醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生質(zhì)量要素及內(nèi)涵進(jìn)行分析；在教育評(píng)價(jià)學(xué)、高等教育學(xué)等理論指導(dǎo)下，探討構(gòu)建臨床醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的依據(jù)與基

3、本原則，并初步擬定指標(biāo)體系的基本框架；應(yīng)用專(zhuān)家咨詢(xún)法對(duì)臨床醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)、指標(biāo)覆蓋面、指標(biāo)內(nèi)涵、指標(biāo)權(quán)重進(jìn)行修訂。對(duì)專(zhuān)家咨詢(xún)結(jié)果進(jìn)行可靠性分析(專(zhuān)家的權(quán)威性、代表性、意見(jiàn)協(xié)調(diào)程度等)，依據(jù)分析結(jié)果，完成了臨床醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建。 研究意義 本研究所構(gòu)建的臨床醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，符合總體人才培養(yǎng)目標(biāo)、21世紀(jì)人才觀和我國(guó)醫(yī)學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)，指標(biāo)體系具有較好的導(dǎo)向性、實(shí)用性。為開(kāi)展醫(yī)學(xué)生