數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程設(shè)計(jì)---教室管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

1、<p><b>　　課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) </b></p><p>　　課 程 名 稱: 《數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程設(shè)計(jì)》 </p><p>　　課 程 代 碼: </p><p>　　題 目: 教室管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) </p><

2、p>　　年級(jí)/專業(yè)/班: </p><p><b>　　目 錄</b></p><p><b>　　摘 要1</b></p><p><b>　　一、引 言2</b></p><p>　　二、設(shè)計(jì)目的與任務(wù)

3、2</p><p><b>　　三、設(shè)計(jì)方案2</b></p><p><b>　　1、需求分析2</b></p><p>　　1.1教室管理子系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)需求2</p><p><b>　　1.2數(shù)據(jù)字典3</b></p><p><

4、;b>　　2、概念設(shè)計(jì)5</b></p><p>　　2.1教室管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中的實(shí)體集5</p><p>　　2.2教室管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中的聯(lián)系集6</p><p>　　2.3教室管理系統(tǒng)數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)中的E-R圖6</p><p><b>　　3、邏輯設(shè)計(jì)8</b></p><

5、p><b>　　4、數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)9</b></p><p>　　4.1 建立數(shù)據(jù)庫(kù)模式、視圖及索引9</p><p>　　4.2 裝載數(shù)據(jù)11</p><p><b>　　四、結(jié) 論12</b></p><p><b>　　五、致 謝12</b></p&

6、gt;<p><b>　　六、參考文獻(xiàn)13</b></p><p><b>　　摘 要</b></p><p>　　在校園生活中，教室仍然是教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生課余活動(dòng)中最主要的場(chǎng)所之一，然而，由于學(xué)生數(shù)目過(guò)大，教室資源有限限制了師生使用教室。以前，一些學(xué)校對(duì)教室的管理僅限于人工管理，處理起來(lái)比較復(fù)雜，容易出錯(cuò)，而且不利于刪除和添加

7、，更加不利于查找，凸顯出建立教室安排系統(tǒng)的緊迫性。本系統(tǒng)著力于整合教室管理中的課程安排，教室調(diào)課，設(shè)備損壞及維修以及單位借用等影響教室使用的環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理。在此基礎(chǔ)上提供方便有效的課表查詢，空教室查詢，學(xué)生出勤次數(shù)查詢，設(shè)備維護(hù)記錄查詢。本系統(tǒng)針對(duì)教室管理不統(tǒng)一的問(wèn)題，著力于將教室管理中的課程安排，教師調(diào)課，單位借用等聯(lián)系起來(lái)，建立一個(gè)統(tǒng)一的管理系統(tǒng)，以提高處理效率，方便統(tǒng)一管理，同時(shí)為師生提供方便的查詢。教室安排系統(tǒng)使得教室的安排

8、變得更加簡(jiǎn)單，添加與刪除變得更加容易，特別是教室查找。此系統(tǒng)提高了信息處理的速度與準(zhǔn)確性，能夠及時(shí)準(zhǔn)確有效的查詢和修改教室的安排情況，以及更有效的對(duì)設(shè)備維護(hù)進(jìn)行管理。</p><p>　　關(guān)鍵詞： 數(shù)據(jù)庫(kù) 教室管理 自動(dòng)化處理 </p><p><b>　　Abstract </b></p><p>　　in campus life, the

9、 classroom is still teaching activities and students after school activity of one of the most main place, however, because the number of students is too big, the classroom limited resources, limit the use of the classroo

10、m teachers and students. Before, some schools to the classroom management is limited to artificial management, processing up more complex and error-prone, and not delete and add, more detrimental to find, highlights the

11、urgency of the system set up the classroo</p><p>　　Key words: database class management Automatic processing</p><p>　　《數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程設(shè)計(jì)》</p><p>　　--教室管理系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)</p><p><

12、b>　　一、引 言</b></p><p>　　信息管理作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一個(gè)分支，已經(jīng)滲透到了人們生活中的各個(gè)方面，如飛機(jī)訂票系統(tǒng)，銀行存儲(chǔ)系統(tǒng)，校園學(xué)生信息管理系統(tǒng)等都需要將信息進(jìn)行系統(tǒng)化的管理，而這就與數(shù)據(jù)庫(kù)密不可分。數(shù)據(jù)庫(kù)是信息管理的基礎(chǔ)，我們將要設(shè)計(jì)的教室管理系統(tǒng)也是利用數(shù)據(jù)庫(kù)集中管理商店的銷售信息，它可以迅速提升管理者的管理水平和工作效率。</p><p>&

13、lt;b>　　二、設(shè)計(jì)目的與任務(wù)</b></p><p>　　通過(guò)本課程設(shè)計(jì)教學(xué)所要求達(dá)到的目的是：通過(guò)該課程設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)工具的使用，搞清數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的基本方法、步驟和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)各階段的任務(wù)，完成對(duì)某一小型數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)和相應(yīng)文檔的編寫(xiě)工作。使學(xué)生更加深入地掌握數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的基本概念和基本方法，提高從事數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)建設(shè)和管理工作的基本技能和能力。</p><p>

14、<b>　　三、設(shè)計(jì)方案</b></p><p><b>　　1、需求分析</b></p><p>　　1.1教室管理子系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)需求</p><p>　　通過(guò)與教室管理子系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)用戶交談等方式以及作者對(duì)教室管理系統(tǒng)的分析，可以得到教室管理子系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)需求。</p><p>　　&

15、#183;學(xué)校有多個(gè)教室。每個(gè)教室位于某個(gè)校區(qū)的某棟教學(xué)樓，由教室編號(hào)、教室名字、教室所在的校區(qū)、教室所在校區(qū)的教學(xué)樓、教室總?cè)萘俊⒔淌沂Ｓ嗳萘?、教師類型、教室是否可用等屬性組成。教室可供學(xué)校正常上課使用，也可以提供出租服務(wù)。</p><p>　　·學(xué)校有多名教師。每個(gè)教室可以交多門課程，也可以只教一門課程。教室由教師編號(hào)、教師名字、教師所在院系、教師職稱等屬性組成。</p><p&

16、gt;　　·學(xué)校有多名學(xué)生。每個(gè)學(xué)生由學(xué)生號(hào)、學(xué)生名字、出生年份、專業(yè)名字、班級(jí)號(hào)、學(xué)院名、出勤次數(shù)、照片等屬性組成。</p><p>　　·學(xué)校正常上課時(shí)有多門課程開(kāi)課。每門課程由課程號(hào)、課程名字、課時(shí)、周次、星期、節(jié)次等屬性組成。</p><p>　　·同時(shí)學(xué)校提供教室出租服務(wù)。每個(gè)單位憑有效證件申請(qǐng)出租服務(wù)，單位由領(lǐng)導(dǎo)者名字、有效證件類型、證件號(hào)碼、電話

17、等屬性組成</p><p>　　·由于學(xué)校教室會(huì)出現(xiàn)損毀所以學(xué)校應(yīng)有數(shù)名校工。校工由校工號(hào)、校工名字、狀態(tài)、電話號(hào)碼等屬性組成。</p><p>　　·學(xué)校中由于某些原因可能出現(xiàn)調(diào)課現(xiàn)象。調(diào)課記錄應(yīng)由教室編號(hào)、教師編號(hào)、新的周次、新的星期、新的節(jié)次、新的教室編號(hào)等屬性組成。</p><p>　　·學(xué)校正常上課應(yīng)有課程表幫助學(xué)生、教師及借

18、用單位了解上課情況。課程表應(yīng)由課程號(hào)、教室號(hào)、周次、星期、節(jié)次、教室編號(hào)等屬性組成。</p><p>　　·學(xué)校校工維修損壞教學(xué)設(shè)備后應(yīng)產(chǎn)生維修記錄。維修記錄由設(shè)備損壞報(bào)告編號(hào)、教室編號(hào)、校工編號(hào)、損壞設(shè)備名稱、是否更換損壞設(shè)備、更換設(shè)備名稱、維修時(shí)間等屬性組成。</p><p>　　·學(xué)校教學(xué)設(shè)備損壞后應(yīng)產(chǎn)生設(shè)備損壞報(bào)告。設(shè)備損壞報(bào)告應(yīng)由提供報(bào)告單學(xué)生學(xué)號(hào)、教室編號(hào)、

19、應(yīng)更換設(shè)備名稱、損壞信息、損壞時(shí)間等屬性組成。</p><p>　　·學(xué)校提供出租服務(wù)給借用單位時(shí)，應(yīng)產(chǎn)生借用記錄。借用記錄應(yīng)由借用時(shí)間、借用單位領(lǐng)導(dǎo)名字、教室編號(hào)、借用周次、借用星期、借用節(jié)次等屬性組成。</p><p><b>　　1.2數(shù)據(jù)字典</b></p><p>　　數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：Student</p><

20、p>　　含義說(shuō)明：定義了一個(gè)學(xué)生的有關(guān)信息。</p><p>　　組 成：Sno，Sname，BirthYears，Pname，ClassNo,AttendSum,Image,Dept</p><p>　　數(shù) 據(jù) 項(xiàng)： Sno</p><p>　　含義說(shuō)明：唯一標(biāo)識(shí)每個(gè)學(xué)生</p><p><b>　　別 名：　　

21、</b></p><p>　　類 型：字符型</p><p><b>　　長(zhǎng) 度：8</b></p><p><b>　　取值范圍：</b></p><p><b>　　取值含義： </b></p><p>　　數(shù) 據(jù) 項(xiàng)： Sn

22、ame</p><p>　　含義說(shuō)明：唯一標(biāo)識(shí)每個(gè)學(xué)生名字</p><p><b>　　別 名： </b></p><p>　　類 型：字符型</p><p>　　長(zhǎng) 度： 20</p><p><b>　　取值范圍：</b></p><

23、p><b>　　取值含義： </b></p><p>　　數(shù)據(jù)項(xiàng)：　BirthYears</p><p>　　含義說(shuō)明：學(xué)生出生年份</p><p><b>　　別 名：　　</b></p><p>　　類 型：字符型</p><p>　　長(zhǎng) 度： 2

24、0</p><p><b>　　取值范圍：</b></p><p><b>　　取值含義： </b></p><p>　　數(shù)據(jù)項(xiàng)：　Pname</p><p>　　含義說(shuō)明：學(xué)生專業(yè)號(hào)</p><p><b>　　別 名：　　</b></p&

25、gt;<p>　　類 型：字符型</p><p>　　長(zhǎng) 度： 20</p><p><b>　　取值范圍：</b></p><p><b>　　取值含義： </b></p><p>　　數(shù)據(jù)項(xiàng)：　ClassNo</p><p>　　含義說(shuō)明：學(xué)生班

26、級(jí)編號(hào)</p><p><b>　　別 名：　　</b></p><p>　　類 型：字符型</p><p>　　長(zhǎng) 度： 20</p><p><b>　　取值范圍：</b></p><p><b>　　取值含義： </b></

27、p><p>　　數(shù)據(jù)項(xiàng)：　AttendSum</p><p>　　含義說(shuō)明：學(xué)生出勤次數(shù)</p><p><b>　　別 名：　　</b></p><p>　　類 型：smallint</p><p><b>　　取值范圍：</b></p><p&

28、gt;<b>　　取值含義： </b></p><p>　　數(shù)據(jù)項(xiàng)：　Photo</p><p><b>　　含義說(shuō)明：學(xué)生照片</b></p><p><b>　　別 名：　　</b></p><p>　　類 型：Image</p><p>

29、;<b>　　取值范圍：</b></p><p><b>　　取值含義： </b></p><p><b>　　數(shù)據(jù)項(xiàng)：　Dept</b></p><p>　　含義說(shuō)明：學(xué)生所在院系</p><p><b>　　別 名：　　</b></p>

30、;<p>　　類 型：字符型</p><p>　　長(zhǎng) 度： 20</p><p><b>　　取值范圍：</b></p><p><b>　　取值含義： </b></p><p><b>　　2、概念設(shè)計(jì)</b></p><p>

31、;　　2.1教室管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中的實(shí)體集</p><p>　　·實(shí)體集教室，具有屬性教室編號(hào)、教室名字、教室所在的校區(qū)、教室所在校區(qū)的教學(xué)樓、教室總?cè)萘?、教室剩余容量、教師類型、教室是否可用?lt;/p><p>　　·實(shí)體集教師，具有屬性教師編號(hào)、教師名字、教師所在院系、教師職稱。</p><p>　　·實(shí)體集學(xué)生，具有屬性學(xué)生號(hào)、學(xué)生名

32、字、出生年份、專業(yè)名字、班級(jí)號(hào)、學(xué)院名、出勤次數(shù)、照片。</p><p>　　·實(shí)體集課程，具有屬性課程號(hào)、課程名字、課時(shí)、周次、星期、節(jié)次。</p><p>　　·實(shí)體集教室出租服務(wù)，具有屬性有效證件申請(qǐng)出租服務(wù)，單位由領(lǐng)導(dǎo)者名字、有效證件類型、證件號(hào)碼、電話。</p><p>　　·實(shí)體集校工，具有屬性校工號(hào)、校工名字、狀態(tài)、電話號(hào)

33、碼。</p><p>　　·實(shí)體集調(diào)課記錄，具有屬性教室編號(hào)、教師編號(hào)、新的周次、新的星期、新的節(jié)次、新的教室編號(hào)。</p><p>　　·實(shí)體集課程表，具有屬性課程號(hào)、教室號(hào)、周次、星期、節(jié)次、教室編號(hào)。</p><p>　　·實(shí)體集維修記錄，具有屬性設(shè)備損壞報(bào)告編號(hào)、教室編號(hào)、校工編號(hào)、損壞設(shè)備名稱、是否更換損壞設(shè)備、更換設(shè)備名稱、

34、維修時(shí)間。</p><p>　　·實(shí)體集設(shè)備損壞報(bào)告，具有屬性提供報(bào)告單學(xué)生學(xué)號(hào)、教室編號(hào)、應(yīng)更換設(shè)備名稱、損壞信息、損壞時(shí)間。</p><p>　　·實(shí)體集借用記錄，具有屬性借用時(shí)間、借用單位領(lǐng)導(dǎo)名字、教室編號(hào)、借用周次、借用星期、借用節(jié)次。</p><p>　　2.2教室管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中的聯(lián)系集</p><p>　　&

35、#183;student_class,是student和class間的一個(gè)多對(duì)多聯(lián)系。</p><p>　　·student_course,是student和course間的一個(gè)多對(duì)多的聯(lián)系。</p><p>　　·teacher_course,是teacher和course間的一個(gè)多對(duì)多的聯(lián)系。</p><p>　　·unit_cla

36、ss,是unit和class間的一個(gè)多對(duì)多的聯(lián)系。</p><p>　　·repairer_class,是repairer和class間的一個(gè)多對(duì)多的聯(lián)系。</p><p>　　·teacher_course,指明產(chǎn)生貸款的銀行支行的多對(duì)一聯(lián)系集。</p><p>　　2.3教室管理系統(tǒng)數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)中的E-R圖</p><p>

37、;　　根據(jù)2.1節(jié)和2.2節(jié)的討論，我們可以給出教室管理系統(tǒng)數(shù)的E-R圖（見(jiàn)圖1）。</p><p><b>　　學(xué)生課程E-R圖：</b></p><p>　　學(xué)生-教室E-R圖：</p><p>　　單位-教室E-R圖：</p><p>　　維修員-教室E-R圖：</p><p>　　教師-教

38、室-課程E-R圖：</p><p><b>　　3、邏輯設(shè)計(jì)</b></p><p>　　把圖1的E-R圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式，如下所示：</p><p>　　學(xué)生（Sno,Sname,Sex,Birth Year,Pname,ClassNo,AttendSum,Photo,Dept）</p><p>　　課程信息（Cno,C

39、name,Time,WeekNo,Weekday,SectionNo,Pname,ClassNo,StuNum</p><p>　　教室信息（Tno,Tname,Dept,Title,Sex,Tel）</p><p>　　單位信息（RentDeptname,Leadername,IDtype,ID,Tel）</p><p>　　維修員（RepairerNo,Repa

40、irername,Statement,Tel）</p><p><b>　　維修記錄</b></p><p>　?。≧oomNo,RepairerNo,RepairerRecordNo,ReaprierResult,Repairtime,supplyneme）</p><p>　　課程安排（Cno,Tno,RoomNo,WeekNo,Weekd

41、ay,SectionNO,Pname,ClassNO）</p><p>　　學(xué)生出勤記錄（Sno,Cno,AttendSum）</p><p><b>　　學(xué)生使用教室</b></p><p>　?。⊿no,RoomNO,DamageTime,DamageInfo,Devicename,LeaveTime,EnterTime）</p>

42、;<p><b>　　教室信息</b></p><p>　?。≧oomNo,Roomname,Campusname,Buidname,Capacity,IsUsable,Type,Remain）</p><p>　　單位借用（RoomNo,Deptname,RentRenson,WeekNo,Weekday,SectionNo）</p>&

43、lt;p><b>　　4、數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)</b></p><p>　　至此，我們可以建立本系統(tǒng)所需要的數(shù)據(jù)庫(kù)了。</p><p>　　4.1 建立數(shù)據(jù)庫(kù)模式、視圖及索引</p><p>　　create database ClassManagement</p><p><b>　　go</b>&l

44、t;/p><p>　　use ClassManagement</p><p><b>　　go</b></p><p>　　create table Student</p><p><b>　　(</b></p><p>　　Sno char(8) not null,</p

45、><p>　　Sname char(14) not null,</p><p>　　Sex char(3) check (Sex IN (‘男’,‘女’)),</p><p>　　BirthYear int between 1970 to 2000,</p><p>　　Pname char(24),</p><p>　　

46、ClassNo char(5),</p><p>　　Attendsum int between 0 to 100,</p><p>　　Photo Image,</p><p>　　Dept char(20)</p><p><b>　　)</b></p><p><b>　　go&l

47、t;/b></p><p>　　create table Teacher(</p><p>　　Tno char(6) primary key,</p><p>　　Tname char(14) primary key,</p><p>　　Dept char(20),</p><p>　　Title char(

48、8),</p><p>　　Sex char(30)check(Sex in(‘男’,’女’))，</p><p>　　Tel char(12)</p><p><b>　　)</b></p><p><b>　　Go</b></p><p>　　create table U

49、nit(</p><p>　　RentDeptname Char(20) primary key,</p><p>　　Leadername char(14)</p><p>　　IDtype char(6),</p><p>　　ID char(20),</p><p>　　Tel char(12)</p>

50、;<p><b>　　)</b></p><p>　　Create table repairer</p><p><b>　　(</b></p><p>　　RepairerNo char(6) primary key,</p><p>　　Reparirername char(14)

51、,</p><p>　　Statement char(6),</p><p>　　Tel char(12)</p><p><b>　　)</b></p><p>　　Create table attend</p><p><b>　　(</b></p><

52、;p>　　Sno Char(8) primary key,</p><p>　　Cno char(6) primary key,</p><p>　　AttendSum smallint check(AttendSum>=0)</p><p><b>　　)</b></p><p>　　Create tabl

53、e damage</p><p><b>　　(</b></p><p>　　Sno char(8)primary key,</p><p>　　RoomNo char(4) primary key,</p><p>　　DamageTime smalldataime primary key</p><

54、;p>　　DamageInfo char(50),</p><p>　　Devicename char(20)</p><p><b>　　)</b></p><p>　　create table Course(</p><p>　　CNo char(6) primary key,</p><p

55、>　　RoomNo char(4) primary key,</p><p>　　Tno char(6) primary key,</p><p>　　WeekNo char(10) primary key,</p><p>　　SectionNo char(10) primary key,</p><p>　　Pname char(

56、20),</p><p>　　ClassNo char(6)</p><p><b>　　)</b></p><p>　　create table AdjCourse(</p><p>　　CNo char(6) primary key,</p><p>　　RoomNo char(4) prim

57、ary key,</p><p>　　Tno char(6) primary key,</p><p>　　WeekNo char(10) primary key,</p><p>　　SectionNo char(10) primary key,</p><p>　　Pname char(20),</p><p>

58、　　ClassNo char(6),</p><p>　　NewWeekNo char(10),</p><p>　　NewWeekday char(10),</p><p>　　NewSectionNo char(10),</p><p>　　NewRoomNo char(4),</p><p>　　AdjLesso

59、nID char(6)</p><p><b>　　)</b></p><p>　　create table RepaireInfo(</p><p>　　RepairerNo char(6) primary key,</p><p>　　RoomNo char(4) primary key,</p>&l

60、t;p>　　RepaireRecordNo char(6), </p><p>　　Devicename char(10), </p><p>　　RepaireResult char(6), </p><p>　　Supplyname char(10), </p><p>　　Repai

61、reTime smalldatetime </p><p><b>　　)</b></p><p>　　create table Class(</p><p>　　RoomNo char(4) primary key,</p><p>　　Roomname char(6) primary

62、 key,</p><p>　　Campusname char(10),</p><p>　　Buildname char(10),</p><p>　　Capacity int between 20 to 500,</p><p>　　IsUusdable char(8),</p><p>　　Type char(1

63、0),</p><p>　　RemainCapacity int</p><p><b>　　)</b></p><p>　　create view classinfo</p><p><b>　　as</b></p><p>　　select Cno,Cname</

64、p><p>　　from class</p><p>　　where class.isvalue=’是’</p><p><b>　　4.2 裝載數(shù)據(jù)</b></p><p>　　insert into Student(Sno,Sname)</p><p>　　values(‘09804214’,’

65、張三’)</p><p>　　insert into Tercher (Tno,Tname)</p><p>　　values(‘20021212’,’李四’)</p><p>　　insert into Class (Cno,Cname)</p><p>　　values(‘6-403’,’403’)</p><p>

66、;<b>　　四、結(jié) 論</b></p><p>　　在此次課程設(shè)計(jì)中，充分了解了教室系統(tǒng)的設(shè)計(jì)情況，通過(guò)實(shí)際動(dòng)手，掌握了數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的方法和步驟。這次課程設(shè)計(jì)給了我很大的啟發(fā)和鍛煉，通過(guò)設(shè)計(jì)教師管理系統(tǒng)，很大程度考驗(yàn)了我們實(shí)際動(dòng)手能力。在做課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己對(duì)很多基礎(chǔ)知識(shí)掌握并不是很牢固，通過(guò)復(fù)習(xí)使我更加理解了數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且還使我提高了具體解決問(wèn)題的能力，也磨練了我沉穩(wěn)的心境

67、，在繁瑣的調(diào)試過(guò)程中很容易產(chǎn)生厭煩心理。</p><p>　　設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)每一個(gè)步驟的目的任務(wù)和所需要得到的技術(shù)文檔，都要首先明確。在訓(xùn)練過(guò)程中，我感受到了需求分析的重要性。在真?zhèn)€過(guò)程中，較多的時(shí)間投入到了需求分析階段，通過(guò)深入分析業(yè)務(wù)流程和用戶需求，明確系統(tǒng)處理的信息系統(tǒng)，即數(shù)據(jù)字典的內(nèi)容，同時(shí)對(duì)系統(tǒng)的功能也有了大致的了解。在接下來(lái)的設(shè)計(jì)中，我更加深刻理解了每一個(gè)階段的特點(diǎn)。并且按照每一個(gè)階段的任務(wù)設(shè)計(jì)了E-R

68、圖，數(shù)據(jù)庫(kù)模式和用戶子模式，以及存儲(chǔ)過(guò)程和粗發(fā)起，來(lái)完成事務(wù)邏輯。</p><p>　　這次課程設(shè)計(jì)使我對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，想學(xué)好它，實(shí)踐是很重要的，通過(guò)實(shí)踐不算的積累知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)后的喜悅感使我對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)有了更進(jìn)一步的熱情。古人說(shuō)要不恥下問(wèn)是很有道理的，有時(shí)候一個(gè)人的思維很局限，很難發(fā)現(xiàn)一些錯(cuò)誤所在，在一籌莫展是聽(tīng)聽(tīng)其他人的意見(jiàn)是很有幫助的，但是前提是自己一定要在深思熟慮之后確實(shí)很難找到答案的情

69、況下。還有細(xì)心也是一個(gè)非常要注意的問(wèn)題，在敲打代碼的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)一些低級(jí)錯(cuò)誤。細(xì)心一點(diǎn)能節(jié)省很多時(shí)間。在一次次失敗之后很容易產(chǎn)生厭煩心理，頻頻出錯(cuò)，這種情況很不好，在今后的學(xué)習(xí)中一點(diǎn)過(guò)要戒躁，學(xué)會(huì)控制襲擊的心緒。其實(shí)學(xué)習(xí)中也能體會(huì)到很多哲理問(wèn)題，能夠很好的祈禱修身養(yǎng)性的作用，關(guān)鍵看你的心態(tài)。</p><p>　　總得來(lái)說(shuō)，這次課程設(shè)計(jì)使我受益匪淺，不僅復(fù)習(xí)并掌握了書(shū)本知識(shí)，還提高了自己實(shí)際動(dòng)手的能力，更加深刻

70、的理解了實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)這句至理名言，子啊今后的學(xué)習(xí)中一定要多尋找動(dòng)手動(dòng)的機(jī)會(huì)，多看看別人的做法，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要找到自己的不足，有時(shí)候?qū)W習(xí)書(shū)本知識(shí)覺(jué)得自己似乎什么都懂了，但是實(shí)際一動(dòng)手就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還有很多盲點(diǎn)，所以動(dòng)手做好，才能說(shuō)明真的學(xué)懂了。</p><p><b>　　五、致 謝</b></p><p>　　本課程設(shè)計(jì)是在我的老師劉剛常的親切關(guān)

71、懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵(lì)著我。從課題的選擇到項(xiàng)目的最終完成，劉老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，劉老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想、生活上給我以無(wú)微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向劉老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。 </p><p>　　在課程設(shè)計(jì)即將完成之際，我們的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到課程設(shè)計(jì)的順利完成，有多少可敬

72、的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我們無(wú)言的幫助，正是由于你們的幫助和支持，我我們才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑，直至本文的順利完成。</p><p><b>　　六、參考文獻(xiàn)</b></p><p>　?。?］王珊，薩師煊.《數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論》[M].北京：高等教育出版社，2006.5</p><p>　?。?］圖雷.《T-SQL編程入門經(jīng)典》[M].北京：

73、清華大學(xué)出版社，2009.6</p><p>　?。?］孫瀏毅.《零基礎(chǔ)學(xué)SQL》[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2008.5</p><p>　　課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)及成績(jī)?cè)u(píng)定</p><p>　　課題名稱：___教室管理系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)_______________</p><p>　　1、設(shè)計(jì)的目的與要求</p><p>　

74、　通過(guò)該課程設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)工具的使用，搞清數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的基本方法、步驟和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)各階段的任務(wù)，完成對(duì)某一小型數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)和相應(yīng)文檔的編寫(xiě)工作。使學(xué)生更加深入地掌握數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的基本概念和基本方法，提高從事數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)建設(shè)和管理工作的基本技能和能力。</p><p><b>　　設(shè)計(jì)進(jìn)度及完成情況</b></p><p><b>　　3、成績(jī)?cè)u(píng)定：&