rfid課程設(shè)計(jì)報(bào)告--基于rfid的圖書館管理系統(tǒng)

1、<p><b>　　課程設(shè)計(jì)報(bào)告</b></p><p>　　課程名稱：RFID技術(shù)與應(yīng)用</p><p>　　題目：基于RFID的圖書館管理系統(tǒng)</p><p><b>　　需求說明</b></p><p>　　一個(gè)理想的、現(xiàn)代化的圖書館是什么樣的呢?</p><p&

2、gt;<b>　　我們來設(shè)想一下！ </b></p><p><b>　　如果您是一個(gè)讀者</b></p><p>　　走進(jìn)圖書館干凈整潔的大廳，您只需來到自助借還設(shè)備前，在觸摸屏上輕松地查詢出自己需要的圖書，根據(jù)提示你直接走到某一排的書架前拿出那本書，然后在自助借還設(shè)備前將你的借書證和書讀取一下，就可以帶著書離開了。您不需要和任何人接觸，就可以

3、完成整個(gè)借書的過程，快捷、方便。讀者還書和借書就像在銀行的24小時(shí)ATM機(jī)上存錢和取錢一樣方便、快捷。 </p><p>　　而當(dāng)您需要還書時(shí),您不再需要為工作繁忙沒有時(shí)間前往圖書館而煩惱,24小時(shí)自助還書設(shè)備可以幫您做到隨時(shí)隨地還書,輕松解決您的一切煩惱!您要做的或許只是在借書證上金額不足時(shí)做一下充值而已。</p><p>　　B.如果您是圖書館管理員</p><p&

4、gt;　　您再也不用在盤點(diǎn)或者整理圖書時(shí)忙得暈頭轉(zhuǎn)向，為找一本書而耽誤很多時(shí)間，移動(dòng)式智能館員助理可以幫助你輕松完成上架、順架、盤點(diǎn)等繁瑣的工作，在讀者需要幫助時(shí)您可以輕而易舉地找到任何一本書的位置，您也不用擔(dān)心會(huì)有人沒有登記就帶著圖書離開，任何沒有完成借書手續(xù)的圖書通過智能安全門時(shí)都會(huì)告知您，您的工作只是一邊悠閑地喝著咖啡一邊在智能安全門報(bào)警的時(shí)候去查看一下有什么問題發(fā)生。</p><p>　　C.如果您是圖書

5、館的館長</p><p>　　圖書館RFID系統(tǒng)可以幫助您擴(kuò)大圖書流通，提升圖書館管理和服務(wù)水準(zhǔn)，使圖書館從圖書的監(jiān)管者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的詮釋者成為現(xiàn)實(shí)，而您要做的只是拓展圖書館的文化業(yè)務(wù)功能，使其更為人性化、樂趣化，從而更快地向集群化圖書館邁進(jìn)。</p><p><b>　　二.概要設(shè)計(jì)</b></p><p>　　1.系統(tǒng)總體網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)</p

6、><p>　　RFID圖書檔案管理系統(tǒng)主要包括五個(gè)部分：</p><p>　　1. 數(shù)據(jù)中心：由中心數(shù)據(jù)服務(wù)器和管理終端組成，對圖書檔案管理信息集中進(jìn)行儲(chǔ)存和處理。</p><p>　　2. 內(nèi)務(wù)管理系統(tǒng)：由管理終端和標(biāo)簽發(fā)行和打印終端組成，可以完成圖書檔案信息RFID標(biāo)簽的統(tǒng)一制作和裝入新建圖書檔案等工作。</p><p>　　3. 流通管理系

7、統(tǒng)：幫助管理員在圖書檔案借出時(shí)在標(biāo)簽內(nèi)寫入相關(guān)信息，歸還時(shí)檢驗(yàn)圖書檔案并驗(yàn)證RFID標(biāo)簽內(nèi)信息。</p><p>　　4. 查詢系統(tǒng)：通過管理終端和手持機(jī)方便地查詢每一件圖書檔案的位置。</p><p>　　5. 系統(tǒng)管理：對系統(tǒng)功能及權(quán)限設(shè)置，帳號(hào)管理等。</p><p>　　為了充分利用先有的條碼書目數(shù)據(jù)庫，需要建立一個(gè)RFID數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，保存電子標(biāo)簽UID(電

8、子標(biāo)簽出廠時(shí)的唯一編號(hào))和條碼的對應(yīng)關(guān)系及其他數(shù)據(jù)。在ILASIII的基礎(chǔ)上，利用EAI技術(shù)，實(shí)現(xiàn)外插式子系統(tǒng)的開發(fā)。智能RFID圖書管理系統(tǒng)共分為五個(gè)子系統(tǒng)。圖書編目子系統(tǒng)主要是保存相關(guān)信息到系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中，數(shù)據(jù)庫中要記錄電子標(biāo)簽的UID號(hào)與條碼號(hào)的對應(yīng)關(guān)系；自助借還子系統(tǒng)與銀行的ATM系統(tǒng)類似；柜臺(tái)工作站子系統(tǒng)與以前的ILAS系統(tǒng)類似，包含借還和辦理讀者證等功能，所不同的是由于采用了RFID技術(shù)，工作人員在為讀者辦理借還手續(xù)時(shí)可以同時(shí)

9、處理多本圖書，即實(shí)現(xiàn)批處理操作，大大提高了工作效率。RFID讀者證管理子系統(tǒng)中，當(dāng)讀者信息發(fā)生改變時(shí)，除了ILAS里做修改之外，要相應(yīng)的更新RFID讀者數(shù)據(jù)庫；館藏架位子系統(tǒng)主要是對每本書的存放位置進(jìn)行定位。</p><p><b>　　2.設(shè)備介紹</b></p><p>　　2.1圖書RFID標(biāo)簽</p><p>　　UHF（VANCH

10、EPC Class1 Gen2）電子標(biāo)簽：</p><p>　　圖（2.1）圖書RFID標(biāo)簽</p><p><b>　　產(chǎn)品描述：</b></p><p>　　圖書館專用，標(biāo)簽印刷內(nèi)容可根據(jù)客戶要求定制，標(biāo)簽不干膠的表面涂層、面材及粘膠劑針對圖書需求特別選擇，選用符合EPC G2、ISO18000-6c標(biāo)準(zhǔn)的疏耦合RFID標(biāo)簽芯片。</

11、p><p>　　2.2層位標(biāo)簽（圖書書架層標(biāo)、架標(biāo)）</p><p>　　圖（2.2）圖書RFID層位標(biāo)簽（85mm *25mm）</p><p>　　圖（2.3）圖書RFID架位標(biāo)簽（90mm×60mm）</p><p><b>　　產(chǎn)品描述：</b></p><p>　　防電磁屏蔽專用標(biāo)

12、簽，用于圖書精確定位</p><p>　　2.3RFID借書證</p><p>　　圖（2.4）圖書館RFID借書證</p><p><b>　　產(chǎn)品描述:</b></p><p>　　RFID借書證采用內(nèi)嵌RFID標(biāo)簽的卡片，可在其中的RFID標(biāo)簽的存儲(chǔ)晶片中多次寫入及讀取讀者的基本信息，用于從事讀者的流通借還操作、讀

13、者的身份辨識(shí)操作等。</p><p>　　2.4RFID標(biāo)簽轉(zhuǎn)換站</p><p>　　圖（2.5）RFID圖書標(biāo)簽轉(zhuǎn)換站</p><p><b>　　產(chǎn)品描述：</b></p><p>　　該設(shè)備主要用于文獻(xiàn)加工部門對RFID標(biāo)簽和RFID借書證進(jìn)行信息的讀寫，可通過對條形碼進(jìn)行識(shí)別轉(zhuǎn)換后寫入RFID標(biāo)簽。</p

14、><p><b>　　2.5智能安全門</b></p><p>　　圖（2.6）智能安全門</p><p><b>　　產(chǎn)品描述: </b></p><p>　　RFID安全檢測門是對粘貼有RFID標(biāo)簽的流通文獻(xiàn)進(jìn)行掃描、安全識(shí)別的系統(tǒng)設(shè)備，用于流通部門對流通文獻(xiàn)進(jìn)行安全控制，以達(dá)到防盜和監(jiān)控的目的。該

15、設(shè)備系統(tǒng)通過對于貼身攜帶以及裝入背包內(nèi)的文獻(xiàn)狀態(tài)（是否辦理借閱手續(xù)）進(jìn)行判別，以達(dá)到防盜和監(jiān)控的目的。</p><p><b>　　2.6館員工作站</b></p><p>　　圖（2.7）館員工作站</p><p><b>　　產(chǎn)品描述:</b></p><p>　　館員工作站是圖書館與讀者之間最

16、為重要的接口，可進(jìn)行的圖書管理操作包括：借、還、標(biāo)簽生成與更改等。工作臺(tái)采用一體化和個(gè)性化的設(shè)計(jì)，工作臺(tái)設(shè)備組件連線采用隱藏式安裝，工作臺(tái)外觀可根據(jù)客戶需求定制。工作臺(tái)提供完善的中間件支持，可實(shí)現(xiàn)與圖書管理系統(tǒng)和一卡通系統(tǒng)的無縫連接。工作臺(tái)設(shè)備組件包括：RFID中距離圖書標(biāo)簽讀寫器及配套天線、圖書條碼閱讀器及管理員工作站。</p><p>　　2.7室內(nèi)自助借還設(shè)備</p><p>　　圖

17、（2.8）室內(nèi)自助借還設(shè)備</p><p><b>　　產(chǎn)品描述：</b></p><p>　　自助還書設(shè)備是一種可對粘貼有RFID標(biāo)簽的流通文獻(xiàn)進(jìn)行掃描、識(shí)別和歸還處理的設(shè)備系統(tǒng)，用于讀者自助式流通文獻(xiàn)的歸還、續(xù)借操作，方便讀者和工作人員對流通文獻(xiàn)進(jìn)行歸還、續(xù)借處理。</p><p>　　2.8室外24小時(shí)自助還書設(shè)備</p>

18、<p>　　圖（2.9）室外24小時(shí)自助還書設(shè)備</p><p><b>　　產(chǎn)品描述：</b></p><p>　　24小時(shí)還書設(shè)備是一種可對粘貼有RFID標(biāo)簽的流通文獻(xiàn)進(jìn)行掃描、識(shí)別和歸還處理的設(shè)備系統(tǒng)，用于讀者自助式流通文獻(xiàn)的歸還、續(xù)借操作，方便讀者和工作人員對流通文獻(xiàn)進(jìn)行歸還、續(xù)借處理。</p><p>　　2.9移動(dòng)式智能館

19、員助理</p><p>　　圖（2.10）移動(dòng)式智能館員助理</p><p><b>　　產(chǎn)品描述：</b></p><p>　　具有智能輔助上架、盤點(diǎn)、分揀、倒架等功能</p><p>　　2.10便攜式RFID館員助理系統(tǒng)設(shè)備</p><p>　　圖（2.11）便攜式智能館員助理</p&

20、gt;<p><b>　　產(chǎn)品描述:</b></p><p>　　體積小便于攜帶,具有智能輔助上架、盤點(diǎn)、分揀、倒架等功能。</p><p><b>　　3.模塊設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)</b></p><p><b>　　3.1系統(tǒng)流程圖</b></p><p><b&

21、gt;　　3.2用戶登錄</b></p><p>　　3.3   圖書檔案管理入庫：</p><p>　　新的圖書檔案入庫前，首先要根據(jù)圖書檔案的類別、年份和作者等相關(guān)信息對新建圖書檔案進(jìn)行編目，并生成RFID標(biāo)簽打印數(shù)據(jù)。然后根據(jù)打印數(shù)據(jù)，寫入并打印RFID標(biāo)簽，打印好的RFID標(biāo)簽就可以貼到圖書檔案上了，同時(shí)打印成功的數(shù)據(jù)會(huì)被傳送到數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)庫里，以備系統(tǒng)其他

22、模塊調(diào)用和查詢。 </p><p>　　3.4  流通管理：</p><p>　　流通管理分為借閱管理模塊、歸還管理模塊和防竊防損模塊。</p><p>　　借閱時(shí)，系統(tǒng)首先會(huì)驗(yàn)證借閱人身份，驗(yàn)證通過后進(jìn)入借閱管理系統(tǒng)。借閱人通過查詢管理系統(tǒng)查閱圖書檔案的編目號(hào)，系統(tǒng)根據(jù)輸入的編目號(hào)查找到圖書檔案所在的位置，同時(shí)打印出借閱單。管理員使用RFID讀寫器讀出借

23、閱人所借閱圖書檔案的RFID內(nèi)寫的信息，信息自動(dòng)進(jìn)入系統(tǒng)管理界面。管理員在RFID標(biāo)簽內(nèi)寫入被借閱圖書檔案的固定信息，包括借閱人的姓名、單位、借出時(shí)間、借閱期限等信息后，將圖書檔案給借閱人完成借閱管理。</p><p>　　圖書檔案歸還時(shí)，管理員使用RFID讀寫器讀出圖書檔案，檢查借閱人信息、借閱時(shí)間是否超期，確認(rèn)被借閱圖書檔案的目前數(shù)據(jù)是否與RFID標(biāo)簽中的信息相同。這個(gè)過程中如有問題，系統(tǒng)會(huì)進(jìn)入相應(yīng)的處理模塊

24、進(jìn)行處理，沒問題則根據(jù)RFID中的圖書檔案位置信息送回相應(yīng)的位置。</p><p>　　防竊防損模塊配合圖書檔案館的出口安檢裝置可以對圖書檔案進(jìn)行跟蹤，未辦理完借出手續(xù)或禁止借出的圖書檔案在出門時(shí)，安檢裝置會(huì)報(bào)警，提醒管理人員及時(shí)阻止。</p><p>　　3.5數(shù)據(jù)中心管理：</p><p>　　包括數(shù)據(jù)的管理、采集和統(tǒng)計(jì)，設(shè)備的管理，系統(tǒng)的管理。</p&g

25、t;<p>　　數(shù)據(jù)的管理主要是指對圖書檔案的編目號(hào)、人員信息、年份等基本信息的存儲(chǔ)、修改和更新管理，以及對圖書檔案的管理員進(jìn)行認(rèn)證。數(shù)據(jù)采集是指采集借閱和歸還圖書檔案的相關(guān)信息。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)是指按時(shí)間（日、周、月、年）、圖書檔案信息（部門、人員等）進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。</p><p>　　設(shè)備的管理是指對手持機(jī)、讀寫器等設(shè)備的信息授權(quán)與配置管理與維護(hù)。</p><p>　　系統(tǒng)的

26、管理是指系統(tǒng)操作員授權(quán)及維護(hù)，操作人員授權(quán)控制。</p><p>　　3.6    圖書檔案查詢：</p><p>　　按不同方式查閱圖書檔案的編目號(hào)；按不同的規(guī)則查詢圖書檔案所在位置，查閱圖書檔案的簡介等。如下圖所示：</p><p><b>　　三. 調(diào)試程序</b></p><p><b&

27、gt;　　1主界面</b></p><p><b>　　2圖書查詢界面</b></p><p><b>　　3 查找圖書</b></p><p><b>　　4建立的圖書數(shù)據(jù)庫</b></p><p><b>　　四.課程總結(jié)</b></

28、p><p><b>　　（1） </b></p><p>　　在這次課設(shè)中，雖然我們組還有很多功能沒有實(shí)現(xiàn)，但經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓我對有關(guān)RFID方面的知識(shí)有了更全面、更深刻的了解，也學(xué)到了很多新知識(shí)。在最后的程序?qū)崿F(xiàn)過程中，更讓我學(xué)會(huì)了對兩個(gè)程序（VB與SQL）的使用。我認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要

29、的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時(shí)請教或上網(wǎng)查詢，只要認(rèn)真鉆研，動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，就沒有弄不懂的知識(shí)，收獲頗豐。</p><p><b>　?。?）</b></p><p>　　通過此次課程設(shè)計(jì)，使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)RFID方面的知識(shí)，在設(shè)計(jì)過程中雖然遇到了一些問題，

30、但經(jīng)過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查或向同學(xué)請教，終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。實(shí)踐出真知！</p><p>　　在課程設(shè)計(jì)過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。本次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問題，最后在老師同學(xué)的指導(dǎo)下，終于游逆而解。在今后社會(huì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，

31、然后一一進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功！ </p><p><b>　?。?）</b></p><p>　　通過這次課程設(shè)計(jì)對于RFID原理有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在具體的操作中,我們小組遇到了很多困難，發(fā)現(xiàn)了很多相關(guān)知識(shí)的漏洞與不足，但是通過從網(wǎng)上查閱資料或者請教同學(xué)，我們最終還是完成了這次

32、課程設(shè)計(jì)。由于時(shí)間倉促，完成的質(zhì)量可能不是很高，還望老師諒解。</p><p><b>　　（4）</b></p><p>　　在完成了RFID老師分配的任務(wù)之后，我收獲了很多，不僅加深了對RFID的印象，更讓我感受到了分工合作完成任務(wù)的責(zé)任感與成就感。</p><p>　　決定選擇圖書管理系統(tǒng)這個(gè)研究課題的時(shí)候，我們對RFID射頻傳感技術(shù)只了

33、解皮毛，經(jīng)過不斷地查閱資料學(xué)習(xí)，我們確定了RFID需要完成的功能，對RFID圖書管理系統(tǒng)這個(gè)程序模型有了大致的概念。隨著課程任務(wù)的推進(jìn)，我們給出了設(shè)計(jì)思想，程序流程圖和功能實(shí)現(xiàn)方式。最后完成了程序的實(shí)現(xiàn)并進(jìn)行了講解。我們從對概念的理解，到復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)C語言，一步一步慢慢融會(huì)貫通，學(xué)習(xí)、詢問、揪錯(cuò)、修改代碼，最后終于在老師、學(xué)長、同學(xué)們的幫助下中，完成了課程任務(wù)。</p><p>　　通過這次對物聯(lián)網(wǎng)RFID的接觸，