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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：常**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河北

IP屬地：河北 更新時(shí)間：2024-01-07 格式：ppt 頁數(shù)：48 大?。?.71MB 人氣指數(shù)：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、,,今天，我們?cè)鯓幼霭嘀魅危?刁榮普,今天，應(yīng)該做怎樣的班主任？,今天，我們處于怎樣一個(gè)時(shí)代?,現(xiàn)代的學(xué)生具有什么樣的特質(zhì)?,他們喜歡的老師是什么樣的?,他們想要一個(gè)什么樣的班集體?,大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來：“數(shù)據(jù)”與“數(shù)字”的區(qū)別：,一個(gè)學(xué)生考試得了78分，這只是一個(gè)“數(shù)字”。 如果把這78分背后的因素考慮進(jìn)去：家庭背景、努力程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平等，把它們和78分聯(lián)系在一起，這就成了“數(shù)據(jù)”。,數(shù)據(jù)

2、 是過程性和綜合性 的考慮。 它更能考量 真實(shí)世界 背后的 邏輯關(guān)系。,在學(xué)習(xí)中感到疲憊、壓力等消極情緒的原因,四年級(jí),八年級(jí),中小學(xué)生：抑郁傾向檢出率較高的群體,“學(xué)習(xí)感受較差”的中小學(xué)生抑郁傾向的檢出率較高學(xué)習(xí)壓力太大的八年級(jí)學(xué)生抑郁傾向檢出率高達(dá)55.8%,今天，必須進(jìn)行“毀三觀”的革命：學(xué)生觀：學(xué)生是什么？（是學(xué)“生”！不是學(xué)“死’’!）學(xué)習(xí)觀：學(xué)習(xí)是什么？（學(xué)習(xí)

3、是自組織行為）集體觀：班級(jí)是什么？（抱團(tuán)發(fā)展、共建共享）,《學(xué)校如何運(yùn)作——從研究到實(shí)踐》,影響學(xué)生成績因素的研究：列出228個(gè)影響學(xué)生成績的因素，邀請(qǐng)134位專家為這些因素進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)論——班級(jí)管理是所有因素中排在第一位的。,一個(gè)直觀的看法,一個(gè)混亂的缺乏管理的教室，不僅不能促進(jìn)學(xué)生的成績提高，而且會(huì)妨礙他們的進(jìn)步。,那晚，中國神童贏了比賽， 卻輸了太多！,,,震撼：,最強(qiáng)大腦,人的大腦：認(rèn)知領(lǐng)

4、域與情感領(lǐng)域沒有明顯的界限情感領(lǐng)域與記憶領(lǐng)域緊密相連,是故事的悲??？還是教育的悲?。?漫畫班主任,,“施受錯(cuò)位”——師生心理距離越來越疏遠(yuǎn)？ 90%老師說熱愛學(xué)生，而90%學(xué)生卻說感受不到老師的愛,,,當(dāng)班主任落水，你會(huì)做什么？,“打電話叫班長通知體育委員過來救”“組織緊急班會(huì)討論下”“我做完這道題馬上來救你”“拿竹竿按T下去” ……,下輩子，你還當(dāng)班主任嗎？,問問：今生相遇的孩子們下輩子

5、有多少還愿意做我的學(xué)生？ 孩子和我們相遇，我們帶給他什么？孩子經(jīng)歷了我們，我們留給他什么？,心靈叩問：,,三只蠟燭（家庭、學(xué)校、社會(huì)）： 教育一種對(duì)人精神世界的照耀對(duì)人終身和幸福的溫暖關(guān)懷,孩子學(xué)習(xí)生活時(shí)間：,一生來看：小學(xué)——初中——高中——大學(xué)——研究生...,6歲開始...,6—3—3—4—3…,一天來看：24小時(shí)上放學(xué)：在校:作業(yè):睡覺：與父母相處：,1小時(shí)8:00—17

6、:30 約9小時(shí)約2小時(shí)8小時(shí)？小時(shí),在校時(shí)間中主要的活動(dòng)地點(diǎn)在哪里？,班級(jí),學(xué)生在校懂得做人做學(xué)問，絕大部分時(shí)間是在班級(jí)進(jìn)行。一個(gè)學(xué)校學(xué)生的管理工作重點(diǎn)在班集體。,職業(yè)對(duì)象的特殊性（孩子）言傳身教（影響時(shí)間長）目標(biāo)任務(wù)重（教書育人）社會(huì)期望高（為社會(huì)人奠基）,不要忽視我們的責(zé)任,班主任,責(zé)任在我們身上,誰是班級(jí)的經(jīng)營管理者？,《周漁的火車》——班主任一個(gè)人的旅程嗎？《西游記》——具有專業(yè)水準(zhǔn)各司其職的教師團(tuán)隊(duì)嗎？

7、《我的團(tuán)長我的團(tuán)》——教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)生集體、家庭的互動(dòng)生成嗎？《非誠勿擾》——我們經(jīng)營和管理的思維方式和行為理念真的能誠懇動(dòng)人嗎？《其實(shí)你不懂他的心》《心急吃不了熱豆腐》——有利于班級(jí)經(jīng)營和管理的心理環(huán)境該如何營造？《功夫熊貓》、《變形金剛》、《逃學(xué)威龍》——假如在你班上？你的經(jīng)營和管理是否有不一樣的思維和方法？,我每天必做的功課,一個(gè)早晨，一位母親交給我一張紙條，上面是這樣一段話：“每次看到你，你都美麗精致如陽光和香氛。你

8、輕輕說：‘不要說孩子差！’是我聽到的這個(gè)世界上最感人的一句話。真誠感謝你的‘完整人生’的教育理念?！?我們相信微笑的力量是你們笑容的溫度讓家成了最安心的地方。我們相信愛情是你們始終如一的相守圓滿了我們的幸福。我們相信風(fēng)雨同舟，更相信雨過天晴。我們知道無法改變生命的長度，卻從你們那里學(xué)會(huì)了延展生命的寬度。,相信,媽媽謝謝你。因?yàn)槟阄颐靼琢巳彳浀膬?nèi)心能種下堅(jiān)強(qiáng)的種子。爸爸謝謝你。因?yàn)槟阄颐靼琢?/p>

9、堅(jiān)強(qiáng)不是外表，而是守護(hù)家人的責(zé)任。,因?yàn)槟銈儯覀冞x擇彼此。因?yàn)槟銈?，我們相信彼此。這樣的因，這樣的果。這樣的愛，這樣的生活。下輩子，我們還做一家人。只是，請(qǐng)讓我做媽媽，讓上天恩賜我多一些辛苦。下輩子，我們還做一家人。只是，請(qǐng)讓我做爸爸，讓我用我的肩膀，托舉你看更遠(yuǎn)的風(fēng)景。下輩子，還要在一起，我們期待。下輩子，還要在一起，我們相信。,播下思想的種子確立正確的目標(biāo) 制訂可行的計(jì)劃掌握正確的方法形成規(guī)范的言行養(yǎng)

10、成鍛煉的習(xí)慣擁有平和的心態(tài)體驗(yàn)生活的艱辛培養(yǎng)健全的人格磨練堅(jiān)強(qiáng)的毅力,保持旺盛的精力 擁有善良的心靈辨別是非和美丑化解遇到的矛盾面對(duì)成長的煩惱感恩眼前的擁有理解他人的處境同情別人的不幸分享美好的時(shí)光幫助他人的習(xí)慣,什么樣的班級(jí)，可以創(chuàng)造奇跡？,每一個(gè)孩子有存在感每一個(gè)孩子能夠被集體和他人需要每一個(gè)孩子能被信任甚至被委以重任每一個(gè)孩子可以擁有學(xué)習(xí)、選擇、成功、失敗的自由,,在這間教室里，每一個(gè)孩子

11、，最為驕傲和自豪的是——有往事的童年有經(jīng)歷的成長有良知的生活幸福，成為一生最大的可能！,,因?yàn)樾逕?所以陽光,修煉自己的聲音，讓它美妙動(dòng)聽；修煉自己的語言，讓它妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富；修煉自己的表情，讓它神采飛揚(yáng)；修煉自己的行為，讓它規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學(xué)識(shí)，讓它知思涌泉；,修煉自己的脾氣，讓它逗人喜愛；修煉自己的個(gè)性，讓它鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓它平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓它超凡脫

12、俗；修煉自己的靈魂，讓它崇高圣潔；修煉自己的人生，讓它陽光幸福。,班主任郭根：以生為本、以理服人、以情動(dòng)人,*師生也應(yīng)換位思考（小嚴(yán)推倒了我的辦公桌發(fā)泄）,*離異家庭孩子更需要偏愛、厚愛。（聰明的小方長不大）,班主任沒辦法不管，要不這個(gè)孩子只有玩三年了。對(duì)學(xué)生，我們除了這份責(zé)任，同樣還有這份感情。,青春期的孩子在生氣時(shí)更需要發(fā)泄，老師應(yīng)該正確引導(dǎo)而不是計(jì)較。,*一節(jié)課或三小時(shí)的談話，到三年的堅(jiān)持。,“天不怕地不怕，就怕郭老找談話。

13、”,和學(xué)生談心流程：,把握學(xué)生性格特點(diǎn)和犯錯(cuò)時(shí)的心理狀況是前提。出了什么問題？——為什么會(huì)這樣？（原因分析）——班級(jí)不是有要求嗎？（為啥辦不到）——你不是保證過嗎（又是你）——造成的影響有多大？——怎樣承擔(dān)責(zé)任？——為什么這樣處理?——你的進(jìn)步大家看得到（優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)比）——如果再出現(xiàn)你說怎么辦？——提出期望目標(biāo)！ 《心理學(xué)·歸因效應(yīng)》,我的愿望

14、、學(xué)期計(jì)劃、考試分析、我的優(yōu)缺點(diǎn)、班級(jí)建設(shè)的意見、申請(qǐng)書……,違紀(jì)說明、失職說明、承諾書……,小潘說：“把我們不好的留給郭老， 把郭老教給的好東西自己帶走?！?班主任說：謝謝你們，留給我這些美好的記憶，它會(huì)讓我回味一生。,希望收藏夾,請(qǐng)經(jīng)常做交換運(yùn)動(dòng),,與學(xué)生換位，體驗(yàn)學(xué)生各方面的需求。與家長換位，理解其愿望思想。與社會(huì)換位，知曉對(duì)人才素質(zhì)的要求。與親朋換位，盡角色之情、之能。,育心堂里的“十六知曉”,一位納

15、粹集中營幸存者, 在美國當(dāng)一所中學(xué)校長,他給每一位教師一封信:,“親愛的教師,我親眼目睹人類不應(yīng)該見到的情景:---兒童被學(xué)識(shí)淵博的醫(yī)生毒死;---嬰兒被訓(xùn)練有素的護(hù)士殺害;---看到這一切,我懷疑:教育究竟是為什么?---我的請(qǐng)求是: 請(qǐng)你幫助學(xué)生成長為有人性的人,只有使孩子們?cè)诔砷L為有人性的人的情況下,讀寫算的能力才有價(jià)值”。,3、揚(yáng)長避短，樹立正面形象,1、貼近生活，與他做朋友,2、不提過去，不在傷口上撒鹽,4

16、、規(guī)范常規(guī)， 注重過程，弱化成績,班主任兵法,走進(jìn)心靈,重塑信心,拾回自信,規(guī)范行為,兵家大忌,1、班主任細(xì)致化管理的包辦。2、學(xué)生干部形同虛設(shè)。3、班中的事搞一言堂，班主任說了算。,,兵家大忌,班主任把心思更多的放在成績突出的優(yōu)生和有希望的所謂的踩線生身上，而學(xué)困生的管理一般用壓制的手段通過使其害怕（厭惡）達(dá)到穩(wěn)定的目的。,1、班主任隨意偏袒某方。2、馬上找家長來，直接交學(xué)校處理。3、當(dāng)場壓下來就行。,學(xué)生和科任老師有矛

17、盾，我該怎么辦？,問題：,今天到底發(fā)生了什么？科任老師平時(shí)做了什么？,班主任兵法,1、找問題的根源冷靜思考，做好沖突后的工作。,2、和科任老師建立班級(jí)管理共同體。,3、多關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)、預(yù)見未來。,公平處理,提升威信,防范于未然,愛的能力對(duì)學(xué)生的知曉力對(duì)學(xué)生的洞悉力溝通協(xié)調(diào)力資源挖掘力情緒的調(diào)節(jié)力贏得支持的說服力激情的煽動(dòng)力,你具備這些能力嗎？,2月30 星期一 晴 今天，一天都沒有出太陽，真不好，爸爸

18、買回兩條金魚，養(yǎng)在水缸淹死一條，我很傷心。,老師評(píng)語： 我更傷心。我活這么大，2月還從來沒遇到過30號(hào)呢。也從來沒見過不出太陽的晴天，更沒有見過會(huì)淹死的金魚。,喔，這位同學(xué)你的日記寫得非常好，也非常有創(chuàng)意。但我更希望你能再寫一篇觀察日記~晴天與太陽，金魚和水~,妙評(píng)暖語：如果你珍惜時(shí)間，2月也有30天。如果你快樂成長，沒有太陽也是晴天。如果你長大了，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，失去自由，魚兒情愿被水淹。,2016年，中國最佳微小說《寬容

19、》 作者 佚名,學(xué)生成績單：物理0分，歷史1分。學(xué)生和老師面對(duì)面站著……空氣凝結(jié)中……老師想起蒙城教育局對(duì)群毆老師事件的處理……深吸一口煙，說：小伙子，你有點(diǎn)偏文科??！,積極思考就是力量！ 南開學(xué)生謝邦敏富有文學(xué)才華，但數(shù)、理、化成績不佳。1941年畢業(yè)考試時(shí)，他物理交了白卷，但心有不甘，即興在卷上填詞一首，調(diào)寄《鷓鴣天》。 物理老師魏榮爵水平之高、態(tài)度