畢業(yè)論文淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術(shù)教育

1、淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術(shù)教育近些年來隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展和國家對教育事業(yè)投資的不斷增多，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的辦學條件已有了較大改善現(xiàn)代化的教學設(shè)備已經(jīng)逐步走進課堂。在全社會提倡素質(zhì)教育的背景下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校緊跟步伐，素質(zhì)教育在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校得到相對有效的開展。美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一種有效實施途徑，是把美術(shù)本身作為教育的媒介，注重學生的智力開發(fā)、注重學生的情感培養(yǎng)和發(fā)展學生能力的教育。而且，美術(shù)教育在培養(yǎng)人的道德修養(yǎng)、審美情趣和創(chuàng)新精神等方面具有獨特作用，是其它

2、學科教育不可替代的。因此，怎樣更好的開展美術(shù)教育值得我們探討研究。本人在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學校從事美術(shù)教學有九年了，粗略地了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)美術(shù)教育的實際情況，發(fā)現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術(shù)教育的實施過程中存在很多問題。在此筆者嘗試分析一下鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術(shù)教育的一些問題和解決的策略。一、影響鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術(shù)教育的諸多因素1、社會對美術(shù)教育的認知不足?，F(xiàn)在的中考、高考可能決定著學生一生的命運，從學校領(lǐng)導到基層老師再到學生家長都存在著重視主科，輕視副科的認識他們把注意力集中在數(shù)學、

3、語文、英語等文化課的學習上而忽視或者不了解美術(shù)教育對德育、智育的輔助作用。我做過這樣的調(diào)查：我詢問過很多學生家長“您認為學習美術(shù)對孩子有什么幫助？”很多家長說不知道，有一部分家長說，學習美術(shù)看看孩子有沒有天賦，有天賦就培養(yǎng)培養(yǎng)，看看將來上大學能不能考個美術(shù)專業(yè)。這樣的答案很明顯，學生家長對美術(shù)教育的功能一點也不知道。他們普遍認為孩子讀書就是為了學文化、考大學美術(shù)也不考試學的好不好無所謂甚至開不開這門課程都沒意見。有美術(shù)天賦的孩子在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學

4、習生活，他的天賦往往是被埋具備的。這樣一來，美術(shù)教師就很難按課程特點進行規(guī)范的教學了有些課程可以無奈的用粉筆在黑板上演示而有些課程根本就無法開展。學生的學具準備不全，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的美術(shù)課上唯一能準備全的只有圖畫本和一盒水彩筆或油畫棒，也就是說只有部分繪畫課能很好的開展，其他課程的學習材料是很難帶全的。如：人美版《紙盒變家具》一課，需要準備廢紙盒、小剪刀、膠水、彩紙等。其中小剪刀、膠水和彩紙是需要家長購買的，等到上課前檢查工具的時候，你就會發(fā)

5、現(xiàn)一半左右的同學沒帶學具。當你聽到“我家里沒有。”和“我媽不給我買。”的答復(fù)時，你就應(yīng)該明白了，這是經(jīng)濟和觀念兩方面導致的。經(jīng)常性的購買美術(shù)材料對一些農(nóng)民家庭來說確實有一定的負擔，更關(guān)鍵的是多數(shù)家長對素質(zhì)教育的認識不到位，對美術(shù)教育的投資意識不強。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，中國畫系列課程學習材料的準備是令所有美術(shù)教師最頭疼的。4、同鄉(xiāng)鎮(zhèn)各校的教育資源嚴重不均衡。熟悉鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育情況的人都知道每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有一個中心小學和幾個村小，中心小學和村小的教育資源差距

6、相當大。中心小學有高大漂亮的校舍，有著齊全的場地設(shè)施，各學科都擁有自己的活動室，投影儀、白板等各種多媒體器材一應(yīng)俱全，師資力量強大，甚至擁有幾名專業(yè)的美術(shù)教師；部分村小教學樓破舊不堪，各種科室開展不全，尤其是畫室基本沒有，沒有現(xiàn)代化的教學設(shè)備，更沒有專業(yè)的音樂、美術(shù)教師。在這樣的情況下勢必會導致著同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生在各個學校受到不平等的教育待遇：中心小學的學生在專業(yè)美術(shù)教師的帶領(lǐng)下在美術(shù)活動室中自由的發(fā)揮著自己的天賦；村小甲的學生在非專業(yè)美術(shù)