垂直的教學(xué)案例

1、1七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)案例七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)案例——8.5《垂直》壽光上口一中吳秀玲教材分析：教材分析：本節(jié)內(nèi)容在本章中承上啟下：垂直是相交的特殊情況，是前面內(nèi)容的延續(xù)，同時(shí)垂線又是圖案設(shè)計(jì)中的重要組成部分。教學(xué)建議教學(xué)建議：1、創(chuàng)設(shè)多種有關(guān)垂直的現(xiàn)實(shí)情景，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)理解垂線的含義，激發(fā)學(xué)生的求知欲。2、鼓勵(lì)全體同學(xué)參與觀察思考，動(dòng)手畫圖，團(tuán)結(jié)合作，共同探索得出結(jié)論。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師要及時(shí)輔導(dǎo)強(qiáng)調(diào)，抓住學(xué)生的注意力，

2、去體會(huì)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：⒈進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)兩直線互相垂直的認(rèn)識(shí)，掌握有關(guān)的符號(hào)表示。⒉會(huì)借助三角尺、量角器、方格紙畫垂線。⒊通過操作活動(dòng)，探索垂線的性質(zhì)。學(xué)情分析學(xué)情分析⒈學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)對(duì)垂直有了初步認(rèn)識(shí)。⒉經(jīng)歷垂線的畫法、垂線的性質(zhì)及點(diǎn)到直線的距離的探索過程，發(fā)展學(xué)生的圖形直覺。3垂線的畫法設(shè)疑：怎樣才能畫出互相垂直的兩條直線呢？歸納垂線的兩種畫法：㈠用三角板畫；㈡用量角器畫。學(xué)生獨(dú)立完成，然后小

3、組內(nèi)交流畫法。選派小組代表發(fā)言。讓學(xué)生充分交流，師巡回鼓勵(lì)學(xué)生畫不同的垂直圖形。符號(hào)表示垂線兩條直線的垂直關(guān)系是生活中常見的位置關(guān)系，為方便表示下面我們給出符號(hào)表示。教師板書；直線AB垂直與CD記作AB⊥CD試問：互相垂直的兩條直線形成的四個(gè)角有什么特征？你是怎樣看出來的？點(diǎn)與直線的位置關(guān)系有幾種？練習(xí)讀法。領(lǐng)會(huì)符號(hào)表示。學(xué)生確定后回答：四個(gè)角都是直角。生回答：注明：由AB⊥CD可得∠COB＝90由∠COB＝90可得AB⊥CD.既可用量