如何提高中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力

1、如何提高中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力如何提高中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力(新目標(biāo)版英語(yǔ)八年級(jí)新目標(biāo)版英語(yǔ)八年級(jí))閱讀在英語(yǔ)教學(xué)中是一個(gè)很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，在中考中也占有一定的分量，學(xué)生在閱讀題上也是失分比較多的，在教學(xué)中如何提高農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，也是我們這些農(nóng)村英語(yǔ)教師的一大難題，學(xué)生們?cè)谧鲩喿x練習(xí)的時(shí)候一碰到一些新單詞就產(chǎn)生畏懼心理，從而形成惡性循環(huán)，一碰到閱讀理解題就害怕。農(nóng)村學(xué)生在英語(yǔ)閱讀理解存在哪些問題呢？1、農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境比較差。學(xué)生

2、所獲得的知識(shí)基本上只是來(lái)源于課本，不像城市的學(xué)生學(xué)校設(shè)有比較大、比較齊全的圖書館，他們可以從圖書館借一些英語(yǔ)讀物來(lái)讀，只有這樣他們才能夠擴(kuò)大自己的視野，增加自己的知識(shí)量，積累詞匯量，從而提高他們的閱讀理解能力。而農(nóng)村中學(xué)設(shè)有的圖書館英語(yǔ)讀物比較少，不夠齊全。無(wú)法給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。2、農(nóng)村英語(yǔ)教師很少出去聽課，交流機(jī)會(huì)很少，教學(xué)觀念比較陳舊，采用的教學(xué)方式“單一句子語(yǔ)篇”去教學(xué)生。老師在課堂上重視講授語(yǔ)法規(guī)則，老師滿堂講，學(xué)生整堂

3、聽。學(xué)生聽起來(lái)感到很乏味，沒興趣。長(zhǎng)期以來(lái)造成學(xué)生對(duì)提高英語(yǔ)閱讀理解造成一定的影響。3、學(xué)生的詞匯量少。影響學(xué)生閱讀的主要原因是詞匯量不夠，很多農(nóng)村學(xué)生對(duì)于記憶單詞存在著障礙，比如今天記，明天忘，甚至有部分學(xué)生根本就不用心去記憶，這樣長(zhǎng)期以來(lái)，他們的單詞量很少，一碰到做閱讀理解題，就看不懂文章的意思。就沒法做題。4、缺乏文化背景知識(shí)的訓(xùn)練。學(xué)生在做閱讀題的時(shí)候如果對(duì)西方英語(yǔ)國(guó)家的文化背景不了解，也會(huì)對(duì)英語(yǔ)閱讀理解存在著障礙。5、學(xué)生在閱

4、讀中存在著不良的閱讀習(xí)慣。要提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，必須要加強(qiáng)學(xué)生文化背景知識(shí)的訓(xùn)練。既增加對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)風(fēng)俗、思維方式，歷史、地理和政治各方面的基本常識(shí)的了解。我們?cè)诮虒W(xué)生閱讀的過程中要向?qū)W生介紹西方人的風(fēng)俗習(xí)慣，宗教、婚姻家庭等社會(huì)情況。從而開拓學(xué)生的視野。學(xué)生在做閱讀題的時(shí)候如果對(duì)西方英語(yǔ)國(guó)家的文化背景不了解，也會(huì)對(duì)英語(yǔ)閱讀理解存在著障礙。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中教師要向?qū)W生傳授西方文化背景知識(shí)。中西方生活習(xí)慣之間存在著巨大的差異。比

5、如，西方人尊重別人的隱私，一般不打聽別人的私事，就像年齡、收入、住房、婚姻狀況等。要向?qū)W生傳授文化背景知識(shí)，教師首先要不斷地提高自身的文化修養(yǎng)，應(yīng)該多看一些外國(guó)文學(xué)作品，多了解西方國(guó)家的文化背景知識(shí)。教師也可以多鼓勵(lì)學(xué)生看有關(guān)于英美國(guó)家的歷史、地理、風(fēng)土人情等方面的書籍，這樣能使他們加深對(duì)一些文化現(xiàn)象的了解。例如：英國(guó)人見面時(shí)總喜歡聊“天氣”這個(gè)話題。另外，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀文學(xué)作品、報(bào)刊等也是積累文化背景知識(shí)的一個(gè)重要途徑。了解外國(guó)文化，克

6、服因?yàn)槲幕町惤o語(yǔ)言學(xué)習(xí)所帶來(lái)的困難，更好的理解閱讀材料，獲取所需信息。三，積累英語(yǔ)詞匯量。詞匯量是英語(yǔ)閱讀的基礎(chǔ)，學(xué)生在閱讀的過程中遇到的關(guān)鍵問題是詞匯的障礙，沒有詞匯量的積累，就無(wú)法提高英語(yǔ)閱讀能力。詞匯的積累是要靠長(zhǎng)期的，通過大量的閱讀也可以幫助學(xué)生積累詞匯量，兩者是相輔相成的。三、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和閱讀的技巧和策略。要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就要背誦精彩段落和文章，以培養(yǎng)語(yǔ)感，另外還要克服不良的閱讀習(xí)慣，要求學(xué)生做到不大聲朗讀、回

7、讀、指讀和譯讀等，只有這樣才能做到提高閱讀速度和提高理解的效率。1、學(xué)會(huì)猜詞，我們?cè)陂喿x的過程中必定會(huì)遇到一些生詞，然而一遇到生詞就停下來(lái)差字典，不僅會(huì)影響閱讀速度，還會(huì)挫傷閱讀的積極性。所以我們必須要掌握一些猜詞的技能，一般可以從上下文的語(yǔ)境中猜出詞義，還可以根據(jù)構(gòu)詞法等來(lái)判斷詞義。2、帶著問題閱讀。讓學(xué)生帶著問題去閱讀，是教學(xué)和閱讀更具有目的性，學(xué)生提高對(duì)問題的思考與回答，就能準(zhǔn)確判斷出閱讀材料的理解如何，并且使學(xué)生對(duì)課外的理解更深

8、入。3、快速閱讀。目的是通過快速通讀和瀏覽全文的方法。了解文章的大意和主旨，對(duì)文章的內(nèi)容有個(gè)大概的印象。4、細(xì)讀。在含有所需信息的段落或句子中找到準(zhǔn)確的內(nèi)容。不但需要進(jìn)一步重點(diǎn)細(xì)讀有關(guān)的詞語(yǔ)和句子，理解其表層意義，還需要對(duì)句子進(jìn)行分析、歸納推理，從而了解句子的真正內(nèi)涵。5、找出文章的主旨句。重視文章的開頭和結(jié)尾。只要找出文章的主旨句，我們就能知道每段的大致中心思想。作者的寫作意圖往往在文章的第一段。而最后一段，通常又是文章的結(jié)論部分，所