應用文寫作啟事

1、《應用文寫作應用文寫作——啟事啟事》教學設計教學設計課題內(nèi)容課題內(nèi)容應用文寫作——啟事課時安排課時安排1課時授課班級授課班級中職一年級授課類型授課類型寫作課學情分析學情分析中職一年級的學生，剛入學，有著強烈的求知欲，有一定的上進心，往往喜歡表現(xiàn)自己；有一定的語文基礎，“啟事”這種文體他們在日常生活中也會經(jīng)常見到和用到。因此，課前指導學生預習，使他們對本節(jié)課的內(nèi)容有所了解。由于近年來，中職學校擴招，招生專業(yè)多，學生構成復雜，教師面對的教學

2、對象也越來越復雜，很多學生只重專業(yè)課，而輕文化課，文化課基礎較差，尤其是對應用文的學習，更感到枯燥無味，很難引起興趣。因此，教師不僅要為他們創(chuàng)造一個良好的、輕松的學習氛圍，還要創(chuàng)設一種心理環(huán)境，為他們各方面能力的提高，提供更多的實踐機會，讓學生找到新的學習動力，成為學習的主人。教材分析教材分析本節(jié)課內(nèi)容出自外研版的中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材《語文》基礎模塊（上冊）第五教學板塊。這是一節(jié)應用文的寫作訓練課。應用文寫作是中職學生必備

3、的寫作技能，也是學生走上工作崗位之后經(jīng)常在實際工作中運用的一種文體。基礎模塊語文教材，結合中職學生的實際，每冊都安排有應用文的寫作訓練，要求學生學會寫作常用的和與專業(yè)有關的應用文。應用文在日常生活中常用也常見，一般以說明為主，有固定的格式，內(nèi)容簡明扼要，學生容易接受、掌握。但同時也會讓學生感到枯燥乏味，不容易引起興趣。而如何讓學生在教學的情景中主動求知、輕松獲知，如何使學生將寫作知識轉化寫作技能，是每一個中職語文教師都應該努力思考與實踐

4、的課題。為此，本課以《啟事》一文為例，進行了一課時的教學設計，采用了“學——練——用”教學模式，讓中職語文教學盡可能貼近專業(yè)，以學生為本，激起學生興趣，讓學生從生活中學，從社會中學，從參與中學，從實踐中學，創(chuàng)設教師為主導，學生為主體，訓練為主線的師生互動，生生互動的教學氛圍，使學生獲得扎實、深刻，有用的應用文寫作知識和能力，從而達到使學生主體能力形成、發(fā)展的教學目的。教學目標教學目標1.通過學習使學生掌握啟事的定義、特點、種類、格式和寫

5、啟事的要領并能當堂完成簡單啟事的寫作。2.指導學生課前預習——訓練自學能力；分組自講——訓練口頭表達能力；改錯——培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。3.樹立科學發(fā)展觀，學以致用，與時俱進的意識。教學重點教學重點啟事的特點和寫作要領。教學難點教學難點1.啟事中涉及事物的特征、數(shù)量、種類的處理。2.在寫作啟事中出現(xiàn)的錯誤糾正。教學方法教學方法綜合式教學方法、講授式教學和自學指導法、啟發(fā)式教學學習方法學習方法預習、小組合作、寫作、改錯練習教具準備

6、教具準備各種啟事實例的文字資料；報刊、雜志若干；投影儀；手機、鑰匙、提包等教學過程教學過程環(huán)節(jié)時長環(huán)節(jié)時長教師活動教師活動學生活動學生活動設計意圖設計意圖同，一般包括：啟事的目的意義，具體辦理方法、要求、條件等。正文是啟事的主要部分，主要說明啟事的事項。正文的寫法形式多樣，可以分段寫，內(nèi)容多的應逐條分項寫清楚。要寫具體、明白、簡明扼要，千萬不要模棱兩可，以免產(chǎn)生歧義。③落款：署名和日期。正文結束后，另起一行，在右下角寫啟事單位名稱或個人

7、姓名，下一行還要寫上啟事的時間。三、實例分析（20分鐘）1.分析實例得出啟事寫作注意事項。投影顯示實例：遺失啟事今天下午，本人在學校操場打球時不慎將自行車鑰匙遺失，鑰匙上配有一只足球形鑰匙墜，請到者與09飯店班的李明聯(lián)系。謝謝。09飯店班李明2010年10月9日教師提問啟示注意事項明確：啟事注意事項（1）開頭不用稱呼，結尾無須敬語，如是尋物啟事可加“謝謝或必有重謝”。（2）語言文字簡潔，切忌啰嗦。（3）啟事的標題要醒目。（4）正文內(nèi)容要

8、詳略得當。2.創(chuàng)設寫作實例我們明白了啟事的定義、特點和注意事項，請同學們看看投影的實例，想一想如何完成這則啟事？投影顯示：5月報0日，張紅同學在學校的電子閱覽室拾到錢包一個。內(nèi)有人民幣壹佰元2張、伍拾元1張、拾元6張、1壹元1張、共311元；南城百貨500元購物卡一張。3.分析實例可能情況提問：⑴照抄下來情況會怎樣？⑵錢包里的物品都要寫得很明確嗎？⑶用寫明到何處，用什么辦法領取嗎？⑷同學們對啟事里的正文內(nèi)容要詳略得當怎樣理解？學生回答。