中職學校德育論文中職學校德育工作應(yīng)與

1、中職學校德育論文：中職學校德育工作應(yīng)與時創(chuàng)新中職學校德育工作應(yīng)與時創(chuàng)新摘要:職業(yè)學校德育工作必須適應(yīng)時代特征反映時代訴求必須體現(xiàn)科學精神與人文精神相結(jié)合。因此要更新德育理念、創(chuàng)新育人模式、增強學校管理德育效能抓住立德樹人這個職業(yè)教育的根本和靈魂職業(yè)教育德育工作才能更具時效性和有效性。關(guān)鍵詞:更新中職德育理念創(chuàng)新育人模式增強德育效能“以德治國”是黨中央治理國家的基本方略是馬克思主義國家學說的新發(fā)展是改革開放和市場經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實要求而中職學

2、校作為培養(yǎng)“四有”新人的搖籃精神文明建設(shè)的重要陣地必須清醒地認識到當代學生德育工作的重要性、長期性和復(fù)雜性必須適應(yīng)時代特征必須反映時代訴求必須體現(xiàn)科學精神與人文精神相結(jié)合進而探索中職學校德育工作新理念、新思路、新模式多方位、多層面、多形式地對學生進行思想素質(zhì)的教育培養(yǎng)才能有力增強中職學校德育工作的時效性和有效性。一、更新德育理念探求德育規(guī)律德育理念是指人們經(jīng)過長期蘊蓄而形成的關(guān)于德育發(fā)展的一種理想性、精神性、持續(xù)性的相對穩(wěn)定的價值追求是

3、德育工作的指導(dǎo)思想具有科學性和前瞻性。我國社會在改革開放的浪潮洗滌下人們的思維方式、生活方式和社會環(huán)境已發(fā)生了巨大變遷。中職學生的身心特點在新的時代中已有新的表現(xiàn)方式。現(xiàn)在進入中職學校的學生在初中(或高中)學習中普遍文化基礎(chǔ)薄弱厭學情緒較重紀律性不強自控能力弱行為表現(xiàn)差有的自卑心理嚴重有的則目空一切且大多數(shù)是獨生子女多以自我為中心漠視他人利益同時他們接受新事物快熱心集體活動……這些身心特點與過去的職校生有了很多不同。因此德育工作者應(yīng)從中

4、剖析新的特征改革傳統(tǒng)德育思路及模式與時俱進樹立嶄新的德育理念把“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的理念現(xiàn)代化既要堅持德育方向的正確性又要尊重學生在價值取向上的選擇性既要堅持社會主義意識形態(tài)的主導(dǎo)性又要承認思想觀念的層次性從而堅持德育的正確導(dǎo)向。盡管當代職校生的缺點(或不足)方面較為突出中職學校更有責任關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛他們充分肯定中職學生的正面素質(zhì)注重挖掘?qū)W生的閃光點尊重所有的受教育主體分類施教滿足不同層次學生道德水平發(fā)展需要。把立德樹人與

5、學生的潛能挖掘、學生職業(yè)成長、個性發(fā)展結(jié)合起來使德育工作真正深入學生的心靈進而成為促進學生改造自我、謀求發(fā)展、成長成才的原動力。只有牢固樹立“育人為本、德育為先”的工作理念堅持以學生為根本以學生為核心以學生為目的把學生作為學校德育的動力主體把促進學生成長成才作為學校德育工作的根本價值取向把德育工作過程變成尊重和服務(wù)學生成長成才的過程中職學校德育工作才能更具時代性、實戰(zhàn)性和有效性。二、創(chuàng)新育人模式營造和諧育人氛圍學校應(yīng)在以教為中心的基礎(chǔ)上

6、充分挖掘課堂教學中的德育功能。首先政治理論教學是德育教育的主渠道。政治教師應(yīng)利用教材內(nèi)容加大德育教育力度。例如在講授市場經(jīng)濟時要強調(diào)誠實守信意識的作用在講授貨幣經(jīng)濟時應(yīng)教育學生正確對待金錢強調(diào)君子愛財取之有道不謀不義之財在講授職業(yè)素質(zhì)時強調(diào)勞動者知識、能力和個性品質(zhì)只有通過教育、勞動實踐和自我修養(yǎng)等途徑才能形成和發(fā)展起來并在職業(yè)活動中發(fā)揮重要作用。作為勞動者必須從時代發(fā)展的需要出發(fā)不斷提高和完善自身的職業(yè)素質(zhì)才會在今后的職業(yè)活動中立于不

7、敗之地在講授人生觀時教育學生應(yīng)立志做一個有益于社會、有益于人民的人。其次除政治課外其他學科也應(yīng)該滲透德育的理性內(nèi)容這也是學生德育工作的重要渠道。比如語文課在培養(yǎng)學生熱愛祖國培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣方面具有獨愛人生的火花才能激發(fā)學生學知識、練技能的熱情也才能使學生在職業(yè)學校成長成才。因此破解職業(yè)學校德育難題應(yīng)在立德樹人上下功夫多元切入其關(guān)鍵在于捕獲學生心靈循序漸進進而使其自覺生發(fā)出改造自我、謀求發(fā)展的動力使學生真正自尊自立自強。