大江保衛(wèi)戰(zhàn) 教案

1、《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》第二課時教學設計[教學目標教學目標]：1、流利、有感情地朗讀課文。2、通過對具體語言材料的閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子。3、學習人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民的生命財產安全而奮不顧身的大無畏精神。4、學習點面結合的寫作方法。[教學重點、難點教學重點、難點]：從課文具體的語言文字中，體會解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風貌，與人民群眾的魚水深情。[教學手段及輔助活動教學手段及輔助活動]：1、多媒體課件2、組織學生上

2、網查閱98年抗洪救災的背景材料，以及抗洪救災中涌現的可歌可泣的感人故事。[教學過程]：一、復習導入一、復習導入1、情境導入：同學們，1998年的夏天，我國長江流域發(fā)生了百年一遇的特大洪災。（ppt圖片）引讀：（1）1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一場接著一場，奔騰不息的長江，轉瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。方最讓你驚心動魄，用筆畫下來。還可以在旁邊的空白處寫下你的感受，體會?？梢允且粋€詞，也可以是一句簡短的話。（生讀、

3、寫，師巡視）交流：都讀好了，誰來說說，哪個地方最讓你驚心動魄。（指名）你先讀句子，如果你讀出了你內心的驚心動魄，你的回答就已經成功了一大半了?！睢八陌俣嗝俦動嵹s到。支隊長一聲令下：“上！”頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現了。你讀出了什么？從哪些詞看出來的？官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們全然不顧，心中只有一個念頭：“大堤，保住大堤！”（1）戰(zhàn)士們扛沙包這部分讓你驚

4、心動魄是嗎？你告訴大家，你讀了這些句子為什么感到驚心動魄？你再讀讀，讀出你的驚心動魄。就這句話，你們還有什么要說的嗎？（2）理解詞語“來回穿梭”你是怎樣理解“穿梭”的，梭子見過嗎？這里“來回穿梭”是形容什么？“嶙峋”“嶙峋”是什么意思？你怎么知道的？遇到不理解的詞，可以認真讀讀這個詞所在的句子或自然段，結合上下文理解。被石頭割破腳趾是什么感覺？同學們，十指連心疼??！可是戰(zhàn)士們退縮了嗎？戰(zhàn)士們停下來了嗎？我們的戰(zhàn)士們卻——（全然不顧）。這