小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)聽課心得1

1、濱州市小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)聽課心得體會(huì)信城街道中心小學(xué)李國燕2014年4月24日22、充分利用教資源，精心設(shè)計(jì)科學(xué)教具在科學(xué)教學(xué)中，各位參評教師充分利用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力。各位教師都非常注重“教材”的解讀，不放過書上的任何一個(gè)問題一個(gè)細(xì)節(jié)。對于教具的設(shè)計(jì)，各位教師可以說是“煞費(fèi)心機(jī)”，使教具發(fā)揮最大的作用。比如：宋艷華老師執(zhí)教《擺的研究》時(shí)，精心設(shè)計(jì)了一個(gè)“量角器”，這個(gè)“量角器”固定在操作架上，可以讓

2、學(xué)生清晰的看到擺的幅度，最妙的是這個(gè)“量角器”從中間為起點(diǎn)，度數(shù)分別向兩邊展開，這樣就讓學(xué)生一目了然擺的幅度。還有惠民的寇明英老師執(zhí)教《溫度和溫度計(jì)》時(shí)，精心制作了一個(gè)塑料溫度計(jì)，可以用手隨時(shí)將紅色的液體固定到任何一個(gè)溫度刻度，讓學(xué)生練習(xí)認(rèn)識(shí)溫度的讀數(shù)。各位教師精心組織教學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)、研究科學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，使學(xué)生親近自然，感到學(xué)習(xí)