名著導(dǎo)讀課件 《紅星照耀中國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

1、1紅色中國(guó)解謎之旅紅色中國(guó)解謎之旅——《紅星照耀中國(guó)紅星照耀中國(guó)》導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.瀏覽目錄，了解作品的寫作順序和主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣；2.選讀書中報(bào)道人物的任意章節(jié)，了解人物故事，初步感受紅軍的精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】選讀人物故事，感受紅軍精神?！窘虒W(xué)方法】范例法，點(diǎn)撥法，猜讀法，速讀法，批注法【教學(xué)過(guò)程】一、一、背景導(dǎo)入背景導(dǎo)入二、二、讀目錄，了解主要內(nèi)容及寫作順序讀目錄，了解主要內(nèi)容及寫作順序（一）

2、猜讀題目（二）瀏覽目錄學(xué)生瀏覽目錄，說(shuō)一說(shuō)，這本書的寫作順序是怎么樣的？主要寫了哪幾方面的內(nèi)容？三、選讀，了解人物故事，感受紅軍精神三、選讀，了解人物故事，感受紅軍精神（一）選讀。學(xué)生選取書中報(bào)道人物的任意章節(jié)，速讀，摘記人物的主要經(jīng)歷及作者的評(píng)論，標(biāo)注最讓人感動(dòng)的故事或細(xì)節(jié)，寫下自己的閱讀感受。(二)師生交流，教師點(diǎn)撥四、布置作業(yè)四、布置作業(yè)閱讀全書，繼續(xù)解密?！景鍟O(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)】紅星照耀中國(guó)紅星照耀中國(guó)埃德加埃德加斯諾斯諾【美國(guó)美國(guó)

3、】3征勝利的根本原因、意義，理解長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)“讀長(zhǎng)征，探原因，悟精神”的方法；并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代背景，理解整本書的主題思想：共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅軍，宛如一顆顆光華璀璨、熠熠閃亮的“紅星”，照耀在中國(guó)的土地上，給中國(guó)，給億萬(wàn)人民以新的希望。課后作業(yè)（任選其一）：1.搜集、閱讀其他關(guān)于紅軍長(zhǎng)征的故事、書籍等資料。2.閱讀《長(zhǎng)征：前所未聞的故事》（作者：哈里森?索爾茲伯里【美】）；3.閱讀《中國(guó)共產(chǎn)黨人的第一個(gè)長(zhǎng)征報(bào)告》（作者：陳云

4、）。第三課時(shí)，舉行讀書匯報(bào)會(huì)。學(xué)生選擇其中一個(gè)主題，作主題發(fā)言：1.我最喜歡（敬佩）的紅軍。將領(lǐng)或戰(zhàn)士皆可，要求結(jié)合原著，說(shuō)清楚人物的主要經(jīng)歷、主要性格或品質(zhì)，并說(shuō)清楚這個(gè)人物帶給你的啟示、感受；2.我心中的長(zhǎng)征?？梢詮暮暧^的視角解讀，也可以從微觀的視角觀察；可以用理性的方式分析我對(duì)長(zhǎng)征的認(rèn)識(shí)，可以用感性的方式抒發(fā)我對(duì)長(zhǎng)征的情感……3.我所了解的蘇維埃。要求結(jié)合原著，說(shuō)清楚蘇區(qū)的創(chuàng)建、政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化、外交、生活等，可以綜合各方面

5、說(shuō)，也可以只講其中一方面。4.難忘的西北之旅。要求以斯諾的口吻，講述在紅色蘇區(qū)采訪的主要經(jīng)歷、感受，要有具體的、最難忘的人、事或場(chǎng)景。5、魅力四射的報(bào)告文學(xué)——以《紅星照耀中國(guó)》為例。可以從人物刻畫、環(huán)境描寫、多角度敘事手法、敘議結(jié)合等角度出發(fā)。課前各小組交流，組員依次發(fā)言；選出各組代表上臺(tái)發(fā)言，教師點(diǎn)撥，總結(jié)。第四課時(shí)，讀后感寫作指導(dǎo)。首先指導(dǎo)學(xué)生選擇自己感受最深的、最有話可說(shuō)的一個(gè)點(diǎn)，可以是紅軍中的一個(gè)人，一個(gè)故事，或者戰(zhàn)爭(zhēng)與生活的