2018屆高三歷史第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、12018屆高三歷史第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃屆高三歷史第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃望謨民族中學(xué)高三歷史備課組望謨民族中學(xué)高三歷史備課組20182018屆高考在即，屆高考在即，280280天后學(xué)生將奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，按照學(xué)校的相關(guān)規(guī)定要求，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)天后學(xué)生將奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，按照學(xué)校的相關(guān)規(guī)定要求，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)，經(jīng)過(guò)20172017年8月3131日早上高三年級(jí)備課組會(huì)議，討論決定實(shí)行該方案。日早上高三年級(jí)備課組會(huì)議，討論決定實(shí)行該方案。一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想運(yùn)用

2、運(yùn)用“新史觀新史觀”（文明史觀、全球史觀、唯物史觀），依據(jù)（文明史觀、全球史觀、唯物史觀），依據(jù)“三綱三綱”（課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)（課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明和考試大綱），準(zhǔn)確把握明和考試大綱），準(zhǔn)確把握“三情三情”（教情、學(xué)情、考情），著眼（教情、學(xué)情、考情），著眼“三立足三立足”（立足基礎(chǔ)，提（立足基礎(chǔ)，提升能力；立足教材，活用知識(shí)；立足概念，突出主干），在繼承中探索，在改革中創(chuàng)新，結(jié)合升能力；立足教材，活用知識(shí)；立足概念，突出主干），在繼承中

3、探索，在改革中創(chuàng)新，結(jié)合我校實(shí)際，制定有效的第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃策略，增強(qiáng)歷史課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性我校實(shí)際，制定有效的第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃策略，增強(qiáng)歷史課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性進(jìn)一步培養(yǎng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題和應(yīng)試技巧的能力解決問(wèn)題和應(yīng)試技巧的能力努力提高高三復(fù)習(xí)質(zhì)量，以備戰(zhàn)高考。努力提高高三復(fù)習(xí)質(zhì)量，以備戰(zhàn)高考。注意六忌：注意六忌：忌好高騖遠(yuǎn)，以基礎(chǔ)知識(shí)為主；忌死記硬背，重在思維、能力的提高；忌答非所問(wèn)，做到忌好高騖遠(yuǎn)，以

4、基礎(chǔ)知識(shí)為主；忌死記硬背，重在思維、能力的提高；忌答非所問(wèn)，做到解題詳略得當(dāng)，結(jié)論完整；忌題海無(wú)邊，要以一當(dāng)十；忌胸中無(wú)目標(biāo)，計(jì)劃要周密，時(shí)間要合解題詳略得當(dāng)，結(jié)論完整；忌題海無(wú)邊，要以一當(dāng)十；忌胸中無(wú)目標(biāo)，計(jì)劃要周密，時(shí)間要合理；忌猜題押寶，掌握基本技能和方法為根本。理；忌猜題押寶，掌握基本技能和方法為根本。二、目標(biāo)要求：二、目標(biāo)要求：1、以教材和復(fù)習(xí)用書(shū)為依托，以新高考試題為參照，充分研讀、以教材和復(fù)習(xí)用書(shū)為依托，以新高考試題為參照

5、，充分研讀“三綱三綱””建立全面、扎實(shí)建立全面、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從整體上使學(xué)生掌握理解基本的歷史概念、歷史現(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)和構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從整體上使學(xué)生掌握理解基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事件、歷史發(fā)展脈絡(luò)。象、歷史事件、歷史發(fā)展脈絡(luò)。2、以課堂教學(xué)為主陣地，從、以課堂教學(xué)為主陣地，從“三維三維”出發(fā)，夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納、出發(fā)，夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納、概括、綜合

6、、遷移應(yīng)用等基本的學(xué)科思維能力，提高掌握運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的概括、綜合、遷移應(yīng)用等基本的學(xué)科思維能力，提高掌握運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)分析和解決歷史問(wèn)題的能力?；居^點(diǎn)分析和解決歷史問(wèn)題的能力。3、以史學(xué)新范式為復(fù)習(xí)理念，解讀歷史。高考命題越來(lái)越重視史學(xué)新范式，尤其、以史學(xué)新范式為復(fù)習(xí)理念，解讀歷史。高考命題越來(lái)越重視史學(xué)新范式，尤其“三史觀三史觀”的思想應(yīng)用得較多。把握的思想應(yīng)用得較多。把握“新史觀新史觀”

7、，既是新課程課堂教學(xué)復(fù)習(xí)的前提，也是備考新高考的基礎(chǔ)。，既是新課程課堂教學(xué)復(fù)習(xí)的前提，也是備考新高考的基礎(chǔ)。故在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，盡量運(yùn)用不同的史觀進(jìn)行教學(xué)，從多角度多方位分析問(wèn)題，使歷史變得豐故在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，盡量運(yùn)用不同的史觀進(jìn)行教學(xué)，從多角度多方位分析問(wèn)題，使歷史變得豐富豐滿，從而提高思維能力和解題能力。富豐滿，從而提高思維能力和解題能力。三、復(fù)習(xí)安排三、復(fù)習(xí)安排1、時(shí)間安排、時(shí)間安排：20172017年4月底月底—20182018年

8、1月上旬月上旬(一輪復(fù)習(xí)一輪復(fù)習(xí))；【特長(zhǎng)班復(fù)習(xí)完成時(shí)間往后特長(zhǎng)班復(fù)習(xí)完成時(shí)間往后推，截止時(shí)間推，截止時(shí)間20182018年4月中旬月中旬】2、復(fù)習(xí)思路、復(fù)習(xí)思路：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，理清基本線索，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)科能力，形成基本技：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，理清基本線索，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)科能力，形成基本技能。能。3、主要任務(wù)、主要任務(wù)：以教材為主，進(jìn)行單元：以教材為主，進(jìn)行單元內(nèi)小專題內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，使知識(shí)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

9、，使知識(shí)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度、溫度擴(kuò)展，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，要搞好單元過(guò)關(guān)，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度、溫度擴(kuò)展，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，要搞好單元過(guò)關(guān)，精選習(xí)題，精講精練，及時(shí)講評(píng)，并且每節(jié)課力爭(zhēng)留出時(shí)間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)知識(shí)，做到當(dāng)精選習(xí)題，精講精練，及時(shí)講評(píng)，并且每節(jié)課力爭(zhēng)留出時(shí)間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)知識(shí)，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂鞏固。堂知識(shí)當(dāng)堂鞏固。4、方法、方法：以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式，：以課時(shí)為主要

10、學(xué)習(xí)方式，單元內(nèi)小專題式進(jìn)行，單元內(nèi)小專題式進(jìn)行，一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)3認(rèn)真編寫(xiě)教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。認(rèn)真編寫(xiě)教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。2、分層教學(xué)。、分層教學(xué)。知識(shí)的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進(jìn)的，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的，因此知識(shí)的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進(jìn)的，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差

11、異的，因此實(shí)行分層教學(xué)，梯度推進(jìn)，中下等生能接受，上等生能發(fā)展，全體學(xué)生皆都能得到提高。實(shí)行分層教學(xué)，梯度推進(jìn)，中下等生能接受，上等生能發(fā)展，全體學(xué)生皆都能得到提高。3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè)，并進(jìn)行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練，、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè)，并進(jìn)行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練，鞏固和深化知識(shí)，這是落實(shí)教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵。鞏固和深化知識(shí)，這是落實(shí)教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵。4、周考月考。知識(shí)鞏固和

12、思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須通過(guò)周考、月考去強(qiáng)、周考月考。知識(shí)鞏固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須通過(guò)周考、月考去強(qiáng)化。周考、月考也是我們教學(xué)時(shí)段要檢查的內(nèi)容。要強(qiáng)調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，化。周考、月考也是我們教學(xué)時(shí)段要檢查的內(nèi)容。要強(qiáng)調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對(duì)學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)練。其次，不管練習(xí)、周考、月考，有考對(duì)學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)練。其次

13、，不管練習(xí)、周考、月考，有練有考就必須講評(píng)。只有講評(píng)，學(xué)生才能明確自己的錯(cuò)誤，思路才能得到升華。練有考就必須講評(píng)。只有講評(píng)，學(xué)生才能明確自己的錯(cuò)誤，思路才能得到升華。5、自習(xí)輔導(dǎo)。晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)鞏固一個(gè)重要的時(shí)間保證，但要學(xué)生讀歷史，就必、自習(xí)輔導(dǎo)。晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)鞏固一個(gè)重要的時(shí)間保證，但要學(xué)生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導(dǎo)。歷史老師晚自習(xí)下班輔導(dǎo)，有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的興需歷史老師能下班輔導(dǎo)。歷史老師晚自

14、習(xí)下班輔導(dǎo)，有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的興趣，還會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識(shí)的鞏固。趣，還會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識(shí)的鞏固。6、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。（1）指導(dǎo)歷史知識(shí)的消化。對(duì)歷史知識(shí)的記憶理解，要找出規(guī)律特點(diǎn)；課堂要適宜提出問(wèn)）指導(dǎo)歷史知識(shí)的消化。對(duì)歷史知識(shí)的記憶理解，要找出規(guī)律特點(diǎn)；課堂要適宜提出問(wèn)題，要使學(xué)生做好筆

15、記，會(huì)用筆記；課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。題，要使學(xué)生做好筆記，會(huì)用筆記；課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）指導(dǎo)審題能力的培養(yǎng)。選擇題要審清主題、題干和選項(xiàng)；非選擇題要審清限制語(yǔ)、求）指導(dǎo)審題能力的培養(yǎng)。選擇題要審清主題、題干和選項(xiàng)；非選擇題要審清限制語(yǔ)、求答項(xiàng)和相關(guān)背景材料。答項(xiàng)和相關(guān)背景材料。（3）指導(dǎo)訓(xùn)練過(guò)程中書(shū)寫(xiě)的規(guī)范化。答題做到要點(diǎn)化、段落化、序號(hào)化、層次化以及語(yǔ)言）指導(dǎo)訓(xùn)練過(guò)程中書(shū)寫(xiě)的規(guī)范化。答題做到要點(diǎn)化、段落化、序號(hào)化、層次

16、化以及語(yǔ)言的術(shù)語(yǔ)化等，思路清晰，邏輯嚴(yán)密，保證不因規(guī)范化問(wèn)題而失分。的術(shù)語(yǔ)化等，思路清晰，邏輯嚴(yán)密，保證不因規(guī)范化問(wèn)題而失分。7、重視訓(xùn)練與講練評(píng)結(jié)合，提高學(xué)生解題能力、重視訓(xùn)練與講練評(píng)結(jié)合，提高學(xué)生解題能力（1）精心選題。選題的基本依據(jù)是）精心選題。選題的基本依據(jù)是“三綱三綱”、“三情三情”、“三立足三立足”；選題應(yīng)以；選題應(yīng)以“三新三新”（新材料、新情景、新視角）題型為主；選題類型多樣化。（新材料、新情景、新視角）題型為主；選題類型

17、多樣化。（2）精心批改。每一次訓(xùn)練應(yīng)做到逢練必改，逢改必批，適當(dāng)指出學(xué)生易錯(cuò)易混的題目。）精心批改。每一次訓(xùn)練應(yīng)做到逢練必改，逢改必批，適當(dāng)指出學(xué)生易錯(cuò)易混的題目。（3）精心講評(píng)。講評(píng)課的一般模式為）精心講評(píng)。講評(píng)課的一般模式為“矯正反思矯正反思——精評(píng)新練精評(píng)新練——自我完善（查缺補(bǔ)漏）自我完善（查缺補(bǔ)漏）——典題記錄典題記錄”。教師要高度重視講評(píng)課，既要講知識(shí)，又要點(diǎn)方法，問(wèn)題可以分門(mén)別類的講，。教師要高度重視講評(píng)課，既要講知識(shí)，又