學(xué)前比較教育重點(diǎn)復(fù)習(xí)題

1、2016.42016.4學(xué)前比較教育重點(diǎn)復(fù)習(xí)題學(xué)前比較教育重點(diǎn)復(fù)習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共本大題共3030小題，每小題小題，每小題1分，共分，共3030分)1.1837年，在德國(guó)創(chuàng)辦超越以往兒童看護(hù)性質(zhì)的專門學(xué)前教育機(jī)構(gòu)（后被命名為幼兒園）的教育家是(C)A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.福祿貝爾D.裴斯泰洛齊21913年，在英國(guó)創(chuàng)立保育學(xué)校以確保貧民子女健康的教育家是(B）A.薩德勒B.麥克米倫姐妹C.泰勒D.懷爾德斯平3.

2、法國(guó)學(xué)前教育承擔(dān)著四種職能是教育、保育、治療及（A）A.診斷B.體育C.母育D.身心發(fā)展4.美國(guó)從1965開始實(shí)施、延續(xù)了三四十年，先后使2000萬(wàn)幼兒及其教師受益的是（D）A.一個(gè)都不能掉隊(duì)法案B.教育結(jié)構(gòu)計(jì)劃C.幼兒智力開發(fā)運(yùn)動(dòng)D.先行計(jì)劃5.下面哪條不是德國(guó)幼兒教育“情境課程論”主要特點(diǎn)？（A）A.編制各種訓(xùn)練程序，以推動(dòng)幼兒智力發(fā)展B.以兒童生活情境為中心編排課程C.社會(huì)學(xué)習(xí)與知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合D.建立混合組以取代同齡兒童組6.美國(guó)

3、最早的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)“幼兒學(xué)校”是在哪位教育家的影響下出現(xiàn)的？（C）A.裴斯泰洛齊B.福祿貝爾C.歐文D.杜威7.俄羅斯學(xué)前教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)是，把學(xué)前教育建立在什么基礎(chǔ)之上？（A）A.扎實(shí)的科學(xué)研究B.兒童的身心特征C.兒童活動(dòng)D.兒童興趣8.在皮亞杰看來(lái)，由于外在的環(huán)境（新學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)）的介入導(dǎo)致內(nèi)在的圖式（原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)）變化以適應(yīng)外在現(xiàn)實(shí)，這叫做（B）A.同化B.順應(yīng)C.平衡D.成熟9.日本第三個(gè)幼兒園教育振興計(jì)劃要求到2001年

4、實(shí)現(xiàn)（B）A所有06歲兒童都能入園B.所有35歲兒童都能入園C.所有36歲兒童都能入園D.所有25歲兒童都能入園10.《朝鮮民主主義人民共和國(guó)兒童保育教養(yǎng)法》頒布于哪一年？（D）A.1978B.1980C.1975D.197611.1907年，蒙臺(tái)梭利在羅馬圣洛凡扎區(qū)開辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（A）A.公寓幼兒學(xué)校B.母嬰中心C.保育學(xué)校D.母育學(xué)校12為了保障兒童的權(quán)利，1989年聯(lián)合國(guó)大會(huì)一致通過(guò)的是（C）A功能論B.學(xué)科論C.情境論D.

5、科學(xué)論251938年前蘇聯(lián)出臺(tái)了一個(gè)重要的教育文件，該文件根據(jù)兒童的年齡特征將幼兒園工作的任務(wù)、內(nèi)容和方法具體化。這一文件是（C）A《幼兒園規(guī)程》B.《幼兒園規(guī)則》C.《幼兒園教養(yǎng)員工作指南》D.《幼兒園教育大綱》26在澳大利亞“父母教育計(jì)劃”中，家長(zhǎng)參與的活動(dòng)形式多種多樣，最常見的是（C）A父母學(xué)校B.兒童教育中心C.學(xué)步兒童組D.兒童之家27.為了使嬰兒能夠得到父母的精心照料，在福利政策中規(guī)定“父母親在孩子出生后都可享受12個(gè)月80

6、%工資的假期”的國(guó)家是（D）A法國(guó)B.日本C.韓國(guó)D.瑞典28在蒙臺(tái)梭利教育法中，“游戲”與“工作”的最大區(qū)別在于（B）A是否具有“學(xué)科知識(shí)性”的活動(dòng)B.是否是在“有準(zhǔn)備的環(huán)境”中的主動(dòng)活動(dòng)C.是否促進(jìn)“兒童認(rèn)知發(fā)展”的活動(dòng)D.是否具有“順序性”29瑞吉?dú)W幼兒園的主要辦學(xué)特點(diǎn)是（A）A社會(huì)支持與家長(zhǎng)參與B.兒童中心C.民主管理與社區(qū)服務(wù)D.社會(huì)中心30瑞吉?dú)W幼兒課程的主要特點(diǎn)是（C）A分科化B.綜合化C.生成性D.經(jīng)驗(yàn)化31.首次明確提

7、出比較教育這一概念的著作是（A）A.《比較教育的研究計(jì)劃與初步意見》B.《普魯士教育報(bào)告》C.《教育問(wèn)題專題報(bào)告》D.《各國(guó)教育的動(dòng)力》32.主張“比較教育是一種歷史的教育是教育史研究從過(guò)去到現(xiàn)在的繼續(xù)”的教育家是(B)A.羅素B.康德爾C.漢斯D.施奈德33.通過(guò)分析重要的學(xué)前教育文件來(lái)了解外國(guó)學(xué)前教育情況的方法是(B)A.現(xiàn)場(chǎng)研究法B.文獻(xiàn)法C.參觀訪問(wèn)法D.分析法34.19世紀(jì)致力于普及幼兒學(xué)校對(duì)促進(jìn)幼兒學(xué)校在英國(guó)的發(fā)展做出了重要