小學(xué)期末檢測(cè)質(zhì)量分析報(bào)告

1、12016201720162017學(xué)年全縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告學(xué)年全縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量歷來是學(xué)校工作的重中之重，也是當(dāng)前我縣小學(xué)扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革的有力保證和前提條件，更是杜絕學(xué)生向外地流失的重要舉措。在進(jìn)行素質(zhì)教育的同時(shí)，我們要花大力氣去提升我縣小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。為此，我們認(rèn)真分析、總結(jié)了當(dāng)前我縣小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合歷次學(xué)科素養(yǎng)質(zhì)量檢測(cè)獲得的數(shù)據(jù)，得到如下分析報(bào)告：首先讓我們看幾組數(shù)據(jù)。涼城全縣

2、小學(xué)20162017學(xué)年第二學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果統(tǒng)計(jì)情況：三年級(jí)：語文均分76.1分，及格率88.6％，優(yōu)秀率8.93％；數(shù)學(xué)均分87.9分，及格率94.5％，優(yōu)秀率61.3％；英語均分83.4分，及格率91.8％，優(yōu)秀率44.6％。四年級(jí)：語文均分81.8分，及格率93.6％，優(yōu)秀率21.6％；數(shù)學(xué)均分83.8分，及格率91％，優(yōu)秀率50.4％；英語均分86.9分，及格率93.6％，優(yōu)秀率62.7％。五年級(jí)：語文均分73.68分，

3、及格率86.89％，優(yōu)秀率4.95％；數(shù)學(xué)均分75.4分，及格率79.29％，優(yōu)秀率32.91％；英語均分80.21分，及格率84.4％，優(yōu)秀率44.45％。3清楚就解題；對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握不能靈活運(yùn)用，特別是概念不明，計(jì)算能力差，還有就是應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力較差。表現(xiàn)在英語學(xué)科方面，首先，教師在平時(shí)課堂教學(xué)中缺少對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，只注重知識(shí)的傳授灌輸，因此學(xué)生在答比較靈活的題時(shí)就出現(xiàn)了問題。其次，教師在平時(shí)課堂

4、教學(xué)中對(duì)學(xué)生缺少語言交際能力的培養(yǎng)，不注重對(duì)重點(diǎn)句型的訓(xùn)練，單詞與句型不能有機(jī)的結(jié)合在一起進(jìn)行課堂教學(xué)，單純講單詞的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重，背離了創(chuàng)設(shè)語言情境教學(xué)的規(guī)律。所以學(xué)生在句子表達(dá)方面就顯得薄弱，如在考察學(xué)生的語言交際運(yùn)用能力，學(xué)生錯(cuò)的就比較多。二、學(xué)生寫字訓(xùn)練不夠。小學(xué)生是訓(xùn)練寫字的黃金階段。讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范工整的書寫習(xí)慣是非常重要的，但是部分教師在教學(xué)中，缺乏對(duì)學(xué)生規(guī)范書寫的持續(xù)重視和不間斷指導(dǎo)。針對(duì)上述問題，在今后的教學(xué)過程中要做好