小學(xué)班主任工作案例

1、小學(xué)班主任工作精彩案例我班一名男生某某，是一位明顯的低情商男孩，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)能力弱，上課時注意力不能集中，自理能力差，行為有時過于偏激，經(jīng)了解，他很難與他的父母交流。與同班學(xué)生相比，個子顯得異常矮小——和一年級學(xué)生不相上下，但年齡卻比一般學(xué)生都大。一天到晚，數(shù)不完他的缺點。早上到校時，他不是沒有穿校服，就是忘戴紅領(lǐng)巾、校徽上課時，他總是嘀嘀咕咕、自言自語，不但自己一刻不停地講廢話，坐在他前后桌的同學(xué)也糟了殃。有時，邊講邊玩一些小汽車，有時

2、玩具被老師沒收后，一把尺子，一塊橡皮都成了他的玩具。一堂課下來，他沉浸在自己營造的圈子里，老師的語言成了他的耳旁風(fēng)。于是，雖然他的智商不低，但成績一塌糊涂，三、四門學(xué)科不合格。平時，課桌上堆滿了有用或沒用的一些本子，顯得雜亂無章。放學(xué)時，要排隊回家的，但經(jīng)常不見他的蹤影，早就逃跑了。平時作業(yè)不做，做起來也是一塌糊涂。有時，偶爾做一些讓人匪夷所思的事情：有一次，我讓他留下來背書，他很不情愿，竟然在書上寫著“豬”之類的罵人的話。對于這樣的學(xué)

3、生，我想了很多辦法去引導(dǎo)他，教育他，但效果卻不太顯著。有一陣子對他進行了賞識教育，找來找去，發(fā)現(xiàn)他有時對班級的衛(wèi)生工作比較積極，我就以此為契機，大加贊賞，希望他對自己的學(xué)習(xí)也這樣的熱心，但是，他就是對學(xué)習(xí)熱心不起來，一些寶劍、小動物等，當(dāng)我提醒他時，他就會轉(zhuǎn)入到學(xué)習(xí)的軌道中來。平時，他還會經(jīng)常舉手回答問題呢!經(jīng)過一學(xué)期的師生共同的努力，他的改變，進步讓人欣慰，行為也變得慢慢規(guī)范了，學(xué)習(xí)成績由原來的六十多一點變成八十多分了。同學(xué)們都感受到