人教版五年級上冊英語全冊教案

1、1小學英語五年級上冊第一單元小學英語五年級上冊第一單元Unit1what’shelike第一課時第一課時教學目標與要求教學目標與要求1、能聽、說、認、讀，并理解本課的五個新單詞：、能聽、說、認、讀，并理解本課的五個新單詞：youngheavyoldfunnykind；2、能掌握句型：、能掌握句型：Who’syour…What’sheshelike并能在具體的并能在具體的語境中運用；語境中運用；3、培養(yǎng)學生熱愛、尊敬老師的情感。、培養(yǎng)學生

2、熱愛、尊敬老師的情感。教學重點教學重點Let’slearn部分的單詞：部分的單詞：old，shtthin，tall，strongyoungfunnykind等。要求學生能聽懂句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當?shù)取Ｒ髮W生能聽懂句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：地替換句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old，sht，thin，tall，strong。教學難點教學難點如何利用所

3、提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)。如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)。Let’sstart部分在學生用書當中首次出現(xiàn)，教師應正確理解此部分的輔墊作部分在學生用書當中首次出現(xiàn)，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實際教學需要進行使用，并幫助學生熟悉教材內容的變化。用，可根據(jù)實際教學需要進行使用，并幫助學生熟悉教材內容的變化。教學準備教學準備1、準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張、

4、準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡；單詞卡；2、準備一些教師的照片或圖片；、準備一些教師的照片或圖片；3、準備錄音機及錄音帶。、準備錄音機及錄音帶。教學方法教學方法小組合作法、情景教學法小組合作法、情景教學法教學過程設計教學過程設計1、Warm－up（熱身）（熱身）（l）播放播放Let’sstart下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學生對新學期第一單元英語學習

5、的興趣。還可以使用四年級上冊第激發(fā)學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型：三單元學過的句型：“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrongtoo.”并結合相關人物的圖片，引導學生復習并結合相關人物的圖片，引導學生復習strong，tall，sht，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。（2）日常口語練習，內容可參考

6、如下：）日?？谡Z練習，內容可參考如下：T：Helloeveryone！Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!Ss:Nicetomeetyou!（3）問學生幾個問題，引出本課重點內容。具體會話可參考如下：問學生幾個問題，引出本課重點內容。具體會話可參考如下：T：Hi，everyone！NicetoseeyouagainWhatgradeareyouin3（3）讓學生參照）讓學生參照Let’sfindout部分設

7、計一些謎語讓大家清一猜。部分設計一些謎語讓大家清一猜?？梢詤⒖家韵抡Z言：可以參考以下語言：SheistallShe’sbeautifulShe’sveryyoungWealllikeherWho’sshe？（4）讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。）讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。板書設計板書設計Unit1what’shelikeold，shtthin，tall，strongoungfunnykind第二課時第二課時教學目標與要求教

8、學目標與要求1、能聽懂、會說并在實際情景中運用以下對話：、能聽懂、會說并在實際情景中運用以下對話：DoyouhavenewteachersYeswehaveanewEnglishmathartscienceEnglishcomputermusicP.E.teacher.Who’syourEnglishmathartscienceEnglishcomputermusicP.E.teacherMr.ZhaoMrMaMissLiu…What’

9、sheshelikeHe’sShe’sthinsht.he’sshe’sverykind.2、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內容；、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內容；3、能將所學的句子運用在游戲當中，并能在實際情景中進行運用。、能將所學的句子運用在游戲當中，并能在實際情景中進行運用。教學重點教學重點本課時的重點掌握句型是：本課時的重點掌握句型是：Who’syourmathteacher？MrZhaoWhat’shelike？He’st

10、hinsht.He’sverykind要求學要求學生能在相似的情景中完成替換練習，能靈活運用這些句子進行交際。生能在相似的情景中完成替換練習，能靈活運用這些句子進行交際。教學難點教學難點Let’stry這一形式在學生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學生這一形式在學生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關鍵詞語的意思也能找到正確答即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學生

11、聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和案。教師要幫助學生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學生的聽力技能。弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學生的聽力技能。教學準備教學準備1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上；夠直接粘貼在黑板上；2、準備一些教師的照片或圖片；、準備一些教師的照片或圖片；3、教師準備錄