優(yōu)秀教案《四季》

1、1小學(xué)語文人教版一年級上冊小學(xué)語文人教版一年級上冊《四季四季》教案教案一、教材分析一、教材分析《四季》是人教版一年級上冊，課文部分的第二課，是一首富有童趣的詩歌。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，以“春天草芽的尖、夏天的荷葉的圓、秋天谷穗的彎，和冬天雪人的頑皮”來表現(xiàn)四季的特征，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口；四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。二、教學(xué)目標二、教學(xué)目標：1、知識與能力、知識與能力：（1）認識11個二類生字；規(guī)范

2、書寫一類字“七”，理解“谷穗”“頑皮”的詞義。（2）能力目標：朗讀的能力——能正確、流利、有感情地朗讀課文；想象的能力——能看圖編故事進行說話訓(xùn)練；質(zhì)疑的能力——能在課文的學(xué)習中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題；表演的能力——能通過表演，理解詞義；寫作的能力——能根據(jù)詩歌創(chuàng)編小詩。2、過程與方法：、過程與方法：通過多種形式的朗讀，感受四季不同的美。3、情感態(tài)度價值觀：、情感態(tài)度價值觀：理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)

3、學(xué)生對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。4、重點難點：、重點難點：重點：識字、寫字以及朗讀教學(xué)；難點：在詩歌的學(xué)習中培養(yǎng)質(zhì)疑的習慣，訓(xùn)練寫作的能力。感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。三、教學(xué)方法：三、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、自主互助學(xué)習法、朗讀感悟法、四、課前準備：四、課前準備：教師在教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索有關(guān)《四季》的相關(guān)教學(xué)資料（文字、圖片等），作為“自主互助式”教學(xué)的后備資料庫。用百度視頻網(wǎng)上搜索

4、下載《四季的腳步》、《四季》等視頻動畫，給學(xué)生視覺上的直觀感受，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和興趣。五、教學(xué)時間：五、教學(xué)時間：兩課時六、教學(xué)過程六、教學(xué)過程第一課時第一課時（一）導(dǎo)入課題（一）導(dǎo)入課題。33、課中活動：用百度視頻網(wǎng)上搜索下載視頻《春天在哪里》、《四季的腳步》，以視覺和聽覺上的直觀感受，讓學(xué)生自然流露出對四季的喜愛?！景俣纫曨l】歌曲《春天在哪里》動畫、欣賞《四季的腳步》、4、再讀課文，分組活動。按照學(xué)生對四季的喜愛，將學(xué)生分成四

5、組：春草組、夏禾組、秋谷組、冬雪組。每小組設(shè)計了一個訓(xùn)練點：春天重朗讀的指導(dǎo)，讀出“尖尖”的感覺；夏天看圖編故事，重想象力的培養(yǎng)；秋天留出質(zhì)疑的空間，讓孩子養(yǎng)成問題意識；冬天是表演的舞臺，讓孩子發(fā)揮想像，表演出雪人的頑皮可愛。（六）（六）、詩歌創(chuàng)編，能力拓展：詩歌創(chuàng)編，能力拓展：1、看“四季美景”課件，提出要求：邊欣賞邊觀察每一個季節(jié)都有哪些美麗的景物？認識的喊出它們的名字，積累寫作素材。2、以“桃花”為例分兩個層次創(chuàng)編詩歌。（教給創(chuàng)作

6、方法——啟發(fā)每個季節(jié)都有哪些景物——學(xué)生模仿創(chuàng)編小詩——創(chuàng)編詩歌展示）。（1）圖片引導(dǎo)：桃花，他對說：“我是春天。”（2）季節(jié)增多：，他說：“我是春天?！?，他說：“我是夏天?！?，他說：“我是秋天?！保f：“我是冬天?！保ㄆ撸ⅲㄆ撸?、趣味作業(yè)，課外延伸1、思考：同學(xué)們，一年四季這么美，我們用什么辦法把它們留在身邊呢？2、把自己喜歡的季節(jié)畫一畫，也可以把創(chuàng)編的小詩寫一寫。下節(jié)課，將把學(xué)生的優(yōu)秀作品與大家共同交流和分享。第二課時第二課時（