氣壓帶、風帶的分布

1、學科地理年級高一學期課題氣壓帶、風帶的分布學習目標閱讀和繪制全球氣壓帶、風帶分布示意圖；理解氣壓帶、風帶的形成，掌握近地面氣壓帶和風帶的分布規(guī)律；說出氣壓帶、風帶的分布及其對氣候的影響。設計教師李昱輝陳憲唐焱審核教師賀明岳編輯時間2014、2、28關鍵內(nèi)容＆內(nèi)容提要關鍵內(nèi)容＆內(nèi)容提要T方法＆策略方法＆策略反思＆自評反思＆自評一、前測練習（熱力環(huán)流、風向）二、氣壓帶風帶的分二、氣壓帶風帶的分布（中測練習）（中測練習）1、形成原理形成原理2

2、、形成過程形成過程3、繪制氣壓帶風帶分繪制氣壓帶風帶分布圖布圖4、中測練習、中測練習5558一、復習引入一、復習引入1、學生完成流程性檢測單“前測”部分，復習熱力環(huán)流和風，為本節(jié)課學習氣壓帶風帶的形成和分布奠定基礎。2、檢測：學生口頭呈現(xiàn)答案。二、師生探究氣壓帶風帶的二、師生探究氣壓帶風帶的形成過程形成過程1、出示全球緯線分布圖：（1）學生思考赤道與兩極的氣溫差異，并思考兩者之間的大氣環(huán)流（2）指導學生按照熱力環(huán)流的思路分析，并繪制出單

3、圈環(huán)流圖（3）學生A口頭呈現(xiàn)，教師將其轉移至黑板版畫。2、教師（學生）設問：近地面或高空大氣水平運動的受力情況是怎樣？考慮地轉偏向力和摩擦力時，赤道與兩極間的環(huán)流又會呈現(xiàn)出什么什么形態(tài)呢？3、學生思考，并嘗試在檢測單上繪制。4、四人小組交互思考結果，三、拓展延伸三、拓展延伸氣壓帶風帶對氣氣壓帶風帶對氣候的影響。候的影響。2105并共同繪制。（若學生獨自完成困難較大，教師可先示范低緯環(huán)流的分析思路）5、學生在小組成員或教師指導下繼續(xù)完成中