修改病句中考復習題

1、病句修改專題訓練命題人：金若水一、回顧關(guān)于句子的語法知識。（1）句子是語言運用的單位。一個句子可以表達一個完整的意思——陳述一件事（陳述句），提出一個問題（疑問句），表示一個請求或者命令（祈使句），抒發(fā)一種感情（感嘆句）。（2）句子有語音的標志：第一，有一定的語調(diào)——陳述、疑問、請求命令、感嘆；第二，在連續(xù)說話中，句子與句子中間有一個較大的停頓。在書面形式上，句子的語調(diào)和停頓用一定的標點表示出來。（3）句子有一定的結(jié)構(gòu)。構(gòu)成句子的主要成

2、分是主語和謂語。主語：句子中的陳述對象，說明是誰或什么。例：我們是一列樹。謂語：對主語作陳述，說明主語是什么或怎么樣。例：我們家的臺階低。賓語：是謂語動詞的支配成分。例：敵人監(jiān)視著葦塘。補語：謂語動詞的補充成分。例：樹葉兒綠得〈發(fā)亮〉。定語：句子中名詞中心語前頭的修飾成分。例：（我國的）石拱橋有（悠久的）歷史。狀語：句子中動詞或形容詞中心語前頭的修飾成分。例：他們［輕飄飄地］浮在水面上。二、病句修改方法修改原則：多留少改，以改通順、改正

3、確為原則，不作語言潤色，可增(增加字詞)、刪(刪去多余的字詞)、調(diào)(調(diào)整字詞順序)、換(更換字詞)，盡量不改變原意。病句修改的方法：1.提取主干、分析枝葉法：例：我國相繼收回香港、澳門的主權(quán)，結(jié)束了在我國神圣領(lǐng)土上最后的殖民主義痕跡。保爾精神是我們學習的榜樣。采取緊縮法，先看“主干”再看“枝葉”是否有毛病——成分是否殘缺或多余；搭配是否妥當；修飾是否恰當；包含正反意義的判斷是否前后呼應(yīng)。2分析句意是否合乎事理、語言習慣。走近美麗的丹陽中

4、學，我停下腳步駐足欣賞。過了一會兒，汽車忽然漸漸放慢了速度。三、常見病句分類修改訓練（一）搭配不當1.主謂搭配不當例①：這位建筑師的出色工作和獨特設(shè)計，已被有關(guān)單位采用并受到國外的關(guān)注。提示：并列短語共做一個成分，易出現(xiàn)搭配不當語病，故應(yīng)特別注意“和”“與”“跟”“及”“及其”等連詞和表并列關(guān)系的頓號。2.主賓搭配不當例②：加強全民環(huán)保意識教育，是當前非常重要的問題。3.動賓搭配不當例③：近年來，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，

5、高校將進一步擴大招生，并重點建設(shè)一批高水平的大學和學科。4.關(guān)聯(lián)詞語搭配不當例④：即使日本一再美化侵略行徑，但是不能掩蓋歷史真相。例3：不但我信任他，而且信任他的朋友。例4：我不但信任他，而且以前反對過他的人現(xiàn)在也信任他了。3定語和中心語位置不當例5：我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。4不符合規(guī)律：例6：在學習中，我們應(yīng)注意培養(yǎng)自己觀察問題，解決問題和分析問題的能力。強化訓練題⑴文學作品的魅力在于它剝奪了讀者的現(xiàn)實感，賦予讀者一種可供體驗的

6、情緒內(nèi)容，使讀者付出心甘情愿的代價。⑵這個問題在群眾中廣泛引起了議論。⑶昨日，已逝女臺灣作家林海音的追思會在臺北舉行。⑷考古、歷史工作者對兩千年前在長沙馬王堆漢墓出土的文物進行了多方面的研究。⑸我們班同學將來都希望成為一個有作為的人。⑹我們在生活中要有改正錯誤、認識錯誤的勇氣。⑺在抗擊非典的戰(zhàn)斗中，護士葉欣的獻身精神深深地激勵、感染了眾多的白衣戰(zhàn)士。（四）句式雜糅同一句話可以有不同的說法。既想用這種說法，又想用那種說法，結(jié)果把兩種說法糅

7、到一起，形成雜糅。例：這本書是我新買的，我很喜歡很精彩。強化訓練⑴考古學家在清理墓穴時，搜集到大量石制工具，其中有砍刀器、石核等是用石英沙巖打制而成。⑵古老的智慧、經(jīng)典的知識盡管難以具有實際的功效，但它具有益人心智、怡人性情、改變氣質(zhì)、滋養(yǎng)人生的價值不可小視。⑶藝術(shù)欣賞中的審美體驗往往只可意會不可言傳，一經(jīng)點破，那含蓄蘊藉的美感常常會遭到破壞的危險。⑷人類獲得知識的根本目的，就是為了給自己創(chuàng)造幸福。⑸他的家鄉(xiāng)是黑龍江省鶴崗市人。（五）表

8、意不明1指代不明例①電影《英雄》試映以后，李馮的同名小說也備受青睞，觀眾認為其畫面精美，善于營造視覺氛圍。分析：“其”是指電影還是小說中的畫面？不明確。2有歧義請你代我買兩張北京到西安的往返機票。（六）不合邏輯：1自相矛盾：他胸前戴著五彩奪目的大紅花。2概念誤用：圖書館增添了許多文學作品，如《辭?！贰ⅰ栋倏迫珪返?。3主客倒置：那時，報紙與我接觸的機會很少。4否定不當：沒有人能不否認地球是圍著太陽轉(zhuǎn)的。5前后失衡，缺乏照應(yīng)：小李對自己能