以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語課程教學(xué)研究與實(shí)踐

1、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語課程教學(xué)研究與實(shí)踐,中國職教學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì) 高職英語教學(xué)研究會(huì)主任教育部高等學(xué)校高職高專英語類 專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任,廣東韶關(guān)學(xué)院 安曉燦,,精品課程建設(shè)取得的成果與存在的問題以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語課程教學(xué)研究科研動(dòng)向,,一、精品課程建設(shè) 取得的成果與存在的問題,取得的成果,截止2008年7月，評(píng)出2300多門，其中高職高專精品課程614門, 高職高專

2、英語類精品課程11門。,,重慶石油高等?？茖W(xué)校 基礎(chǔ)英語 深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院 管理英語 南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 航海英語聽力與會(huì)話 廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 小學(xué)英語教學(xué) 山東英才職業(yè)技術(shù)學(xué)院 幼兒英語教學(xué)法 深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院 商務(wù)現(xiàn)場口譯 長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院 外貿(mào)函電英語 廣東順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院 高職英語 深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院 商務(wù)英語 深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院 會(huì)展英語廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 翻譯技巧,,公共英語有2門專業(yè)英語有

3、3門,存在的主要問題,課程定位教師隊(duì)伍實(shí)況錄像教學(xué)資源網(wǎng)站流速,課程定位,課程定位出現(xiàn)偏差： 本科的教材 四、六級(jí)考試,教師隊(duì)伍,教師隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)不夠合理課程負(fù)責(zé)人英語口語水平不高沒有雙師結(jié)構(gòu)4. 主要成員公共英語教學(xué)經(jīng)歷不滿2年,實(shí)況錄像,40分鐘課程整體設(shè)計(jì)介紹錄像的主要問題：錄像開頭用了太多的篇幅介紹整個(gè)學(xué)校的情

4、況，不能馬上切入到專家們關(guān)心的課程設(shè)計(jì)方面的主題；演示用的PPT頁面上的文字太多，字體太小，顏色搭配不合理，不能讓專家一目了然地看清內(nèi)容等等。,15分鐘教學(xué)錄像存在的問題：,課堂缺乏互動(dòng)性。雖然在文字材料中，課程組對(duì)高職高專英語教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等等都有非常到位的闡述和介紹，教學(xué)錄像所反應(yīng)出來的還是以教師教授為主，沒能體現(xiàn)出任務(wù)教學(xué)法為主開展課堂教學(xué)的理念。錄像效果不佳。教學(xué)錄像中，教師和學(xué)生的聲音不清楚，有雜音，影

5、響了教學(xué)效果的展示。另外，通過錄像展示出的課堂教學(xué)應(yīng)該是全方位的，既有老師的形象又有學(xué)生的配合，既有遠(yuǎn)鏡頭又有近距離特寫，尤其對(duì)于多媒體屏幕上的文字和電子教案顏色的處理，應(yīng)遠(yuǎn)近適當(dāng)，疏松有別，反差對(duì)比度高，使人一目了然。,教學(xué)資源,課程網(wǎng)站存在兩類問題：功能模塊不清晰，資源匱乏；有些視頻沒有經(jīng)過很好地處理，視頻文件太大，播放不流暢；有些課程將與本課程無關(guān)的資源，如中文電影、中文連續(xù)劇等也都掛在網(wǎng)站上，看不出教學(xué)資源對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目

6、的性。,網(wǎng)站流速,教育部在去年7月份下發(fā)的“關(guān)于啟動(dòng)2008年度國家精品課程網(wǎng)評(píng)工作的通知”中明確指出，“課程網(wǎng)站的暢通與否作為參加國家精品課程評(píng)審的必要條件，將起到“一票否決”的作用”。在英語課程的評(píng)選中，確實(shí)存在因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)流速太慢，無法下載錄像等大文件，影響了課程的評(píng)審。,,精品課程性質(zhì)與建設(shè)要素,,教學(xué)資源,教學(xué)模式,教學(xué)理念,教學(xué)材料,教學(xué)方法,教學(xué)評(píng)估,教學(xué)效果,教學(xué)管理,教學(xué)創(chuàng)新,教學(xué)手段,課程元素,Course develo

7、pment,高水平的課程,有特色的課程,可示范的課程,Course development,高水平的課程,一流的教師隊(duì)伍,一流的教學(xué)內(nèi)容,一流的教學(xué)方法,一流的教學(xué)材料,一流的教學(xué)管理,Course development,教學(xué)模式的創(chuàng)新,教學(xué)資源的組合,教學(xué)過程的互動(dòng),教學(xué)材料針對(duì)性,教學(xué)評(píng)估多元化,有特色的課程,教學(xué)質(zhì)量的保障,Course development,,,改革導(dǎo)向,特色突出,影響力大,資源共享,可示范的課程,Cours

8、e development,制訂科學(xué)的建設(shè)規(guī)劃,加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè),改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系,精品課程的建設(shè),,Course development,使用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段,重視教材建設(shè),建立有效的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制,教學(xué)理論的研究,教學(xué)方法的研究,教學(xué)手段的改革,教學(xué)技能的培訓(xùn),Teacher development,,,,教學(xué)大綱,教學(xué)模式,管理機(jī)制,Teacher development,網(wǎng)絡(luò)資源,Documentation,授課錄像,

9、,,國家級(jí)精品課程,基礎(chǔ)階段 課程名稱：高職英語 順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院 負(fù)責(zé)人：李紅軍副教授,課程特色,高職特色英語教學(xué)途徑教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)的英語綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才教學(xué)理念：以人為本，使學(xué)生“學(xué)一點(diǎn)、會(huì)一點(diǎn)、用一點(diǎn)”，“實(shí)用為主，夠用為度”教學(xué)方法與手段改革： 情感型興趣教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性； 應(yīng)用型技能教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力； 情景交際法增強(qiáng)課堂教學(xué)互動(dòng)

10、性； “第二課堂”擴(kuò)展方式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；,課程的重點(diǎn),基礎(chǔ)階段：以聽說能力培養(yǎng)為教學(xué)的重點(diǎn)。中級(jí)階段：加強(qiáng)閱讀寫作和英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加PRETCO等大型英語考試。高級(jí)階段：與學(xué)生專業(yè)結(jié)合，加強(qiáng)特殊用途英語教學(xué)。,教學(xué)資源拓展,構(gòu)建形成高職英語網(wǎng)絡(luò)課程群 《高職英語（1）》《高職英語學(xué)習(xí)和方法指導(dǎo)》《高職英語（2）》《實(shí)用科技翻譯》《經(jīng)典影視欣賞》,開發(fā)第二課堂 提高英語應(yīng)用能力,英語沙龍（

11、English Salon）星語廣播臺(tái)（英語調(diào)頻）英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站與雜志英語課外輔導(dǎo)、答疑,健全高職英語教學(xué)評(píng)價(jià)測試體系,高職英語學(xué)習(xí)和測試分為三個(gè)階段進(jìn)行：基礎(chǔ)階段：平時(shí)(作業(yè)+課堂表現(xiàn)-口語）：期末考試（聽力+讀寫筆試）= 30：70中級(jí)階段：參加PRETCO、CET-4/6、PETS等國內(nèi)外大型英語考試高級(jí)階段：特殊用途英語（ESP）測試。,正確處理測試和教學(xué)的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)語言測試著重考核學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力，防止應(yīng)試教育

12、。充分發(fā)揮考試在教學(xué)中的積極作用，真正做到“以考促教，以考促學(xué)”，檢測學(xué)生分析問題和解決問題的能力,考試方法改革和嘗試,1. 教學(xué)要求具體化在編制教學(xué)大綱時(shí)，將具體的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求體現(xiàn)到具體的語言功能（主題）和技能（如聽說讀寫等）分項(xiàng)指標(biāo)中指導(dǎo)分級(jí)教學(xué)。同時(shí)，又以分級(jí)大綱為依據(jù)，建立英語應(yīng)用能力檢測評(píng)估體系和應(yīng)用能力考試試題庫。2. 考試內(nèi)容綜合化既考核學(xué)生的英語語言知識(shí)，還考核其語言應(yīng)用能力。,,3. 考核方式多樣化采用

13、口試、筆試和課后自主學(xué)習(xí)檢測等相結(jié)合的辦法實(shí)施考核。口試隨堂方式進(jìn)行。學(xué)生每學(xué)期的最后成績由平時(shí)成績和期末考試卷面成績組合而成，同時(shí)加大前者的成績比重，使學(xué)生的成績更趨向真實(shí)性、合理性和科學(xué)性。成功申報(bào)全國高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試口語考點(diǎn)。,,4. 閱卷評(píng)分現(xiàn)代化研制開發(fā)高職英語網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)。 該系統(tǒng)的英語試題庫針對(duì)高職高專學(xué)生的英語實(shí)際水平而建立，題型依據(jù)全國高職高專英語課程的基本要求和英語應(yīng)用能力考試基本題型而設(shè)計(jì)，對(duì)整個(gè)測

14、試的客觀題進(jìn)行自動(dòng)評(píng)分，主觀題進(jìn)行上機(jī)閱卷。具有公正、省時(shí)、科學(xué)、經(jīng)濟(jì)實(shí)效和針對(duì)性強(qiáng)等鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。,工學(xué)結(jié)合的改革及實(shí)際效果,在提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的基礎(chǔ)之上，致力于提高和增強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和綜合文化素質(zhì)的培養(yǎng)，更進(jìn)一步地突出和實(shí)現(xiàn)《高職英語》的“高等教育”和“職業(yè)教育”的特色，使教學(xué)過程成為“高等教育”+“中英語言和文化教育”+“職業(yè)教育”有機(jī)有效地統(tǒng)一和融合，使《高職英語》的教育質(zhì)量與時(shí)俱進(jìn)，更加符合高等職

15、業(yè)教育的規(guī)律，使所培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)本地區(qū)和我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及國際交流的需要，成為既會(huì)做事又會(huì)做人的有用之才。,三、科研動(dòng)向,立項(xiàng): 以就業(yè)為導(dǎo)向的高職高專英語教學(xué)改革與建設(shè)（一等獎(jiǎng)）批文:教工委(中國職教學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)) [2007]6號(hào)批準(zhǔn)時(shí)間: 2007年8月10日獲批項(xiàng)目: 43項(xiàng)結(jié)題時(shí)間: 2008年7月,子課題研究涉及的主題,教學(xué)模式研究課程體系研究數(shù)字化教學(xué)環(huán)境研究高職ESP實(shí)踐教學(xué)體

16、系的構(gòu)建與實(shí)踐技能培養(yǎng)模式的研究以學(xué)生為主體英語教學(xué)策略的研究與實(shí)踐旅游英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的探索與實(shí)踐“訂單”式培養(yǎng)方面的研究,,高職英語教學(xué)中文化教學(xué)框架構(gòu)建的研究與實(shí)踐高職英語自主性學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐高職英語教學(xué)評(píng)價(jià)與測試的研究與實(shí)踐圖式理論應(yīng)用于高職英語應(yīng)用文寫作教學(xué)的研究基于就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)多尺度評(píng)估手段的借鑒與應(yīng)用高職英語寫作學(xué)習(xí)策略調(diào)查與教學(xué)對(duì)策研究,結(jié)題與評(píng)審,結(jié)題31項(xiàng), 12項(xiàng)沒結(jié)題專家組評(píng)審

17、結(jié)果: 優(yōu)秀結(jié)題項(xiàng)目4個(gè) 3項(xiàng)沒通過專家組驗(yàn)收,優(yōu)秀結(jié)題項(xiàng)目,基于以就業(yè)為導(dǎo)向的高職ESP實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐技能培養(yǎng)模式的研究 (長春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校)構(gòu)建旅游英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的探索與實(shí)踐 ( 廣東松山職業(yè)技術(shù)學(xué)院),,適應(yīng) “訂單”培養(yǎng), 改革英語教學(xué) (石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院)高職英語寫作學(xué)習(xí)策略調(diào)查與教學(xué)對(duì)策研究 (北京經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院),,中國職教