小學(xué)中年級語文綜合性學(xué)習(xí)中傳統(tǒng)文化傳承的案例研究

1、《小學(xué)中年級語文綜合性學(xué)習(xí)中傳統(tǒng)文化傳承的案例研究》結(jié)題報告銅山區(qū)張集實驗小學(xué)謝朵一、問題的提出一、問題的提出（一）研究背景和目的意義（一）研究背景和目的意義1.《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》指出：加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育要堅持課堂教育與實踐教育相結(jié)合，既要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，又要注重發(fā)揮課外活動和社會實踐的重要作用。而分年段有體系地在學(xué)生中開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在我校還是一片空白。所以，本研究首先充分挖掘和利用本地教

2、育資源，依托我校書法特色，探索基于傳統(tǒng)文化傳承的小學(xué)中年級語文綜合性學(xué)習(xí)資源的開發(fā)，編寫了適用于小學(xué)中年級語文綜合性學(xué)習(xí)的教材案例，為探索創(chuàng)新教學(xué)形式和學(xué)生參與途徑打好實踐基礎(chǔ)。2.在編寫了小學(xué)中年級語文綜合性學(xué)習(xí)教材案例的基礎(chǔ)上，在小學(xué)中年級語文綜合性活動課中實施校本教材案例的教學(xué)，開展行動研究和案例研究。在課堂教學(xué)中結(jié)合典型課例不斷探索創(chuàng)新教學(xué)模式和學(xué)生參與途徑，使研究在教學(xué)實施方面有操作意義。3.邊研究邊積累、反思、總結(jié)、提升，不

3、斷豐富個人對于小學(xué)中年級語文綜合性活動中傳統(tǒng)文化傳承的認識，從而不斷提升教師的教學(xué)能力和實踐智慧，豐富學(xué)生的語文生活，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，使本課題研究的成果在課堂實踐中具有運用價值。(二)課題核心概念的界定課題核心概念的界定1.語文綜合性學(xué)習(xí)：特指“小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)”。是以小學(xué)語文課程的整合為基點，將語文學(xué)習(xí)與其他課程及生活結(jié)合，以促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展的實踐活動。2.傳統(tǒng)文化：特指“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。它是中華民族語言

4、習(xí)慣、文化傳統(tǒng)、思想觀念、情感認同的集中體現(xiàn)，凝聚著中華民族普遍認同和廣泛接受的道德規(guī)范、思想品格和價值取向。結(jié)合本課題研究的范疇，主要指書法、國師教學(xué)能力；在理論知識和實踐體驗不斷豐富的基礎(chǔ)上，又探索了基于傳統(tǒng)文化傳承的小學(xué)中年級語文綜合性學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與途徑案例，豐富學(xué)生的語文生活，提高學(xué)生的語文能力，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。并推廣到同教研組，使研究真生發(fā)揮價值。3.案例研究法。在研究過程中不斷地對自己的教育教學(xué)行為進行反思，選取典型案

5、例總結(jié)提煉，找出解決問題的策略和方法，撰寫課題相關(guān)成果。4.經(jīng)驗總結(jié)法。在研究實踐中，及時總結(jié)課題研究的經(jīng)驗教訓(xùn)，通過分析、綜合、抽象、概括，使總結(jié)出的經(jīng)驗條理化、系統(tǒng)化，編寫相關(guān)的案例和論文，使自己對小學(xué)中年級語文綜合活動中傳統(tǒng)文化的傳承形成理性認識，以啟發(fā)他人改進工作。再通過參與學(xué)校專題討論會、交流會進行經(jīng)驗的傳送和交流，獲得反饋信息，再進行反復(fù)實踐，最終形成課題研究報告。（二）研究的主要過程（二）研究的主要過程1.1.編寫校本教材

6、編寫校本教材——基于傳統(tǒng)文化傳承的小學(xué)中年級語文綜合性學(xué)習(xí)資源基于傳統(tǒng)文化傳承的小學(xué)中年級語文綜合性學(xué)習(xí)資源開發(fā)的案例研究開發(fā)的案例研究第一步：確定校本教材案例的重點內(nèi)容第一步：確定校本教材案例的重點內(nèi)容為了貫徹黨的十八屆三中全會關(guān)于完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的精神，教育部制定并印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）。在制定校本教材之前，認真研讀《綱要》，吃透《綱要》所提出的開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容，是保證校

7、本教材教育內(nèi)容正確性和方向性的基本保障。還閱讀了有關(guān)傳統(tǒng)文化方面的書籍，如《尋找課堂教學(xué)的文化基因》《中華文化泛言》等?！毒V要》指出：加強對青少年學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要以弘揚愛國主義精神為核心，以家國情懷、社會關(guān)愛和人格修養(yǎng)教育為重點，在青少年學(xué)生中開展以天下興亡、匹夫有責(zé)為重點的家國情懷教育，以仁愛共濟、立己達人為重點的社會關(guān)愛教育，以正心篤志、崇德弘毅為重點的人格修養(yǎng)教育。1在反復(fù)研讀的基礎(chǔ)上，可以壓縮提煉出以“愛國、處事、