湘教版高中音樂《培養(yǎng)音樂的耳朵》精品教案

1、1培養(yǎng)音樂的耳朵培養(yǎng)音樂的耳朵周雪周雪課型：課型：音樂鑒賞課教具：教具：多媒體教學設備、鋼琴、鈴鼓等教學內容：教學內容：探究音樂藝術的表現(xiàn)特征，分析音樂的基本要素，欣賞《1812年序曲》《山林的呼喚》等。教學重點：教學重點：通過欣賞《1812年序曲》，了解聽懂音樂的基本方法。教學難點：教學難點：通過分析音樂要素來培養(yǎng)音樂的耳朵。教學方法：教學方法：欣賞、談話、表演、比較啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)法等教學目標：教學目標：1在高中的起始單元的課上，能認真欣

2、賞音樂作品，從中得到精神上的享受，從而增進對音樂的興趣和愛好，同時期待今后的音樂課。2根據(jù)已有的經驗，嘗試運用比較的觀點，探究音樂藝術的非具象性和非語義性特征，以及音樂是聲音、聽覺、時間和情感的藝術。3通過欣賞《1812年序曲》的感受與認識，了解一些聽懂音樂的方法，能用簡單的語言說出音樂表現(xiàn)要素（節(jié)奏、旋律、力度、節(jié)奏、音色等）在作品中的作用，同時增強學習音樂的自信心。教學過程教學過程一導入一導入1自我介紹：同學們，你們喜歡音樂嗎？平時

3、有空聽音樂嗎？聽哪些的音樂呢？請學生講講聽哪些音樂。無論你們喜歡聽哪一類音樂，你們一定有個愿望——聽得懂音樂，對嗎？（老師和學生用談話方式互相貼近，消除彼此的陌生感。）要想聽得懂音樂，我們就要有一雙音樂的耳朵，今天，我們就一起來探討怎樣培養(yǎng)音樂的耳朵。（點出課題）二音樂與耳朵二音樂與耳朵——感受音樂的物理屬性感受音樂的物理屬性3我們帶到不同的意境，所以，我們認為，音樂藝術具有非具象性和非語義性的表現(xiàn)特征。它靠音響作用于我們的聽覺，讓我們

4、產生心理和情緒的反應，所以我們認為“音樂是聽覺的藝術”。四培養(yǎng)音樂的耳朵要要抓住通感。四培養(yǎng)音樂的耳朵要要抓住通感。那么音樂真的不能表現(xiàn)具象性和語義性的內容嗎？接下來，我們來聽兩段音樂，說說音樂帶給我們的感受。1.欣賞《1812年序曲》中兩個《眾贊歌》片段，選擇欣賞后的感受。片段一對應——不祥的預兆或虔誠的祈禱片段二對應——熱情的贊頌或輝煌的場面2.了解“通感讓我們產生聯(lián)想”。為什么這樣兩段相同的旋律會帶給我們不同的感受呢？是因為音響作

5、用于我們的聽覺感官以后，讓我們產生了很多聯(lián)想。這就是心理學中的“通感”?！巴ǜ小笔侵肝覀冊谑艿揭环N感官的刺激以后，可以引起其他感官感受的現(xiàn)象。例如：我們視覺上看到紅色，我們會和觸覺上的溫暖相聯(lián)系；那么看到藍色呢？會和寒冷相聯(lián)系。所以，“通感”又被稱為“聯(lián)覺”。作曲家往往根據(jù)“通感”來創(chuàng)作。3.音樂與通感。物體體積的大小與音的高低、強弱、長短和速度的通感?！巴ǜ小笔俏覀兏惺芤魳返男睦砘A，也是我們聽音樂后能夠讓產生聯(lián)想的重要原因。音響作用

6、于我們的聽覺感官后，引起我們了我們各種情感反映，這種感受是因人而異的。所以“音樂是情感的藝術”。我們學習音樂，就是培養(yǎng)、鍛煉、提高我們的聽覺感能。培養(yǎng)音樂的耳朵要抓住通感。五、培養(yǎng)音樂的耳朵學會分析音樂的語言五、培養(yǎng)音樂的耳朵學會分析音樂的語言——音樂的基本表現(xiàn)音樂的基本表現(xiàn)要素。要素。1.聽音樂后我們產生豐富的聯(lián)想固然重要，我們還要深入音樂的本體，學會分析音樂的語言——音樂的表達方式，就是音樂的基本表現(xiàn)要素。有哪些音樂的基本表現(xiàn)要素呢