如何上好微格課

1、如何上好微格課（教學(xué)培訓(xùn)講稿）如何上好微格課（教學(xué)培訓(xùn)講稿）高作初級中學(xué)尤嗣平高作初級中學(xué)尤嗣平教學(xué)的主要內(nèi)容教學(xué)的主要內(nèi)容?一微格課的概念?二微格課的兩個特點(diǎn)?三微格課與說課的四個區(qū)別四微格課要處理好三個矛盾?五上好微格課的七點(diǎn)要求一什么是微格課什么是微格課?微格課就是形體齊備而規(guī)模較小的課也可稱為微型課微格課是一個完整的教學(xué)過程的濃縮。課的基本環(huán)節(jié)如導(dǎo)入、開講、總結(jié)，板書、練習(xí)、作業(yè)，組織教學(xué)、評價等要素，在組織者沒有特殊要求的情況

2、下，一般都應(yīng)該有。??微格課，顧名思義，就是在時間、內(nèi)容上都給予了高度壓縮的新形式的課堂教學(xué)。二二“微格課微格課”具有兩個明顯的特點(diǎn)：具有兩個明顯的特點(diǎn)：（一）?微格課是“規(guī)模較小”的課。這里所說的“規(guī)模較小”主要是指時間短。一節(jié)微格課用時約為一節(jié)課的三分之一至四分之一不等。具體多少時間，組織者將根據(jù)具體情況而定，一般會事先通知。（二）?微格課具有“具體而微”的特點(diǎn)。?執(zhí)教者須突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，須精選教學(xué)環(huán)節(jié)和精煉教學(xué)語言，方能在規(guī)定

3、時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。因而微格課這種新型的教研形式，用于教師培訓(xùn)更能鍛煉教師的教學(xué)基本功，用于教師選拔、教學(xué)競賽、教師評價更能在相對較短的時間內(nèi)考察一個教師的實(shí)際教學(xué)水平、教學(xué)基本功和基本素養(yǎng)。三三微格課和說課的區(qū)別微格課和說課的區(qū)別1從語法的角度分析“微格課”是偏正短語，突出的是“課”“說課”是動賓短語，突出的是“說”。2從面對的對象看?“微格課”面對的對象是學(xué)生；?“說課”面對的對象是老師。3從本質(zhì)看?“微格課”的本質(zhì)是課，具有課的基

4、本屬性，與常態(tài)課不同的是它時間短，沒有學(xué)生的真正參與，只是要求授課者做到“面前無學(xué)生，心中有學(xué)生”。5課后小結(jié)要快捷課后小結(jié)要快捷在微格課的結(jié)尾，一定要有小結(jié)，用一兩分鐘時間對一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行歸納和總結(jié)，使微格課的課堂結(jié)構(gòu)趨于完整。微格課的小結(jié)，不在于長而在于精，在注重總結(jié)內(nèi)容的同時更應(yīng)注重學(xué)科方法的總結(jié)。6展現(xiàn)要有亮點(diǎn)展現(xiàn)要有亮點(diǎn)教師在課堂上要展示課堂教學(xué)的整個流程。該問的問，該布置的布置，該指導(dǎo)的指導(dǎo)，該點(diǎn)撥的點(diǎn)撥，該評價的評價。這

5、些內(nèi)容都要一一呈現(xiàn)，要假定學(xué)生已經(jīng)完成、估計(jì)學(xué)生完成的程度和結(jié)果，做到“場上無學(xué)生，心中有學(xué)生”。要適時引出重難點(diǎn)，在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)展現(xiàn)亮點(diǎn)。7自然流暢自然流暢“演好戲演好戲”一節(jié)課上得好壞，重點(diǎn)看四個方面：教態(tài)、板書、語言、教學(xué)設(shè)計(jì)。教態(tài)要自然大方，板書要精心設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確精當(dāng)，體現(xiàn)中心內(nèi)容和重難點(diǎn)，要有藝術(shù)性，語言要規(guī)范準(zhǔn)確精煉，講解語要精心設(shè)計(jì)，過渡語也不可忽視，要自然過渡，不留痕跡，使整節(jié)課顯得自然流暢。教學(xué)設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，有新意，注意