2017年最新小學(xué)語(yǔ)文教師新課程標(biāo)準(zhǔn)業(yè)務(wù)考試題

1、12017年小學(xué)語(yǔ)文教師新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題（含答案）年小學(xué)語(yǔ)文教師新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題（含答案）一、填空題一、填空題1.語(yǔ)文課程的基本理念是（全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)），（正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)），（積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式），（努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程）。2.語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是（工具性）和（人文性）的統(tǒng)一。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生（語(yǔ)文素養(yǎng)）的形成與發(fā)展，語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是（學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展）的基礎(chǔ)。3.語(yǔ)

2、文課程總目標(biāo)第五條是“能主動(dòng)進(jìn)行（探究）學(xué)習(xí)，在（實(shí)踐）中學(xué)習(xí)，運(yùn)用語(yǔ)文。4.語(yǔ)文課程資源包括（課堂教學(xué)）資源和（課外學(xué)習(xí)）資源。課程資源的種類：一種是將課程資源直截了當(dāng)?shù)姆譃橛行钨Y源和無(wú)形資源。一種是將課程資源劃分為素材性資源和條件性資源兩大類。一種是將課程資源劃分為(校內(nèi)資源)、(校外資源)與(網(wǎng)絡(luò)化資源)三大類。5.語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生（平等對(duì)話）的過(guò)程中進(jìn)行。6.（識(shí)字）是（閱讀）和（寫作）的基礎(chǔ)，是一至二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。7.閱讀教

3、學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（感受）、（理解）、（欣賞和評(píng)價(jià)）的能力。8.寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行（表達(dá)）和（交流）的重要方式，寫作能力是（語(yǔ)文素養(yǎng)）的綜合體現(xiàn)。9.1—4年級(jí)從（寫話）、（習(xí)作）入手，是為了降低起始段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作（興趣）和（自信心）語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)將原來(lái)的中高年級(jí)“以寫記敘文為主”改成了“能寫（簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文）”10.突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，要從（知識(shí)和能力）、（過(guò)程和方法）、（情感態(tài)度和價(jià)值觀）

4、幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。11.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)從（識(shí)字和寫字）（閱讀）（寫作）（小學(xué)1至2年級(jí)為寫話，3至6年級(jí)為習(xí)作）（口語(yǔ)交際）四個(gè)方面提出要求；課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了（綜合性學(xué)習(xí)）的要求，以加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生聽說(shuō)讀寫等語(yǔ)文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。12.語(yǔ)文是（實(shí)踐性很強(qiáng)）的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的（語(yǔ)文實(shí)踐能力），而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是（語(yǔ)文實(shí)踐），不宜刻意追求（語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和

5、完整）。13.新課程倡導(dǎo)(自主)、（合作）、（探究）的學(xué)習(xí)方式。14.閱讀教學(xué)過(guò)程是（學(xué)生）、（教師）、（文本）之間對(duì)話的過(guò)程。15.漢語(yǔ)拼音教學(xué)的要求是：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。讀準(zhǔn)（生母韻母聲調(diào)）和（整體認(rèn)讀音節(jié)）；能準(zhǔn)確拼讀（音節(jié)）；正確書寫（聲母韻母和音節(jié)）；認(rèn)識(shí)（大寫字母）；熟記（《漢語(yǔ)拼音字母表》）16.漢語(yǔ)拼音能幫助（學(xué)生識(shí)字），幫助（學(xué)生說(shuō)好普通話），幫助（學(xué)生閱讀）。17.口語(yǔ)交際課的教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，首先要（選擇好話題）話題要貼近

6、（生活），密切聯(lián)系333在教學(xué)活動(dòng)中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說(shuō)明教學(xué)中應(yīng)該重視（發(fā)展學(xué)生能力）。34小學(xué)生在識(shí)字的初級(jí)階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯(cuò)，如把“入口”讀成“八口”，這說(shuō)明小學(xué)生（感知能力不成熟）。35根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)，其中，小學(xué)階段的德育重點(diǎn)主要是（日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成與實(shí)踐）。36進(jìn)城務(wù)工的張某夫婦超計(jì)劃生育一女孩，今年已滿六歲，由

7、于沒有準(zhǔn)生證，他們臨時(shí)住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違背了（《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》）。37袁老師中途接手小學(xué)三年級(jí)3班的班主任，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn)，這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)，不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行（意志品質(zhì)的培養(yǎng)）。38教師提問(wèn)學(xué)生，要求學(xué)生列舉磚頭的各種用途。學(xué)生給出的可能的答案是：

8、建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是（發(fā)散思維）39健康是現(xiàn)代社會(huì)人們追求的重要目標(biāo)，擁有健康并不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認(rèn)為健康應(yīng)包括（軀體健康）、（心理健康）、（社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康）。40《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念”中指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是（語(yǔ)文實(shí)踐）。41《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)

9、于學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求中的“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句”是在（第二學(xué)段）提出的。42.在第一學(xué)段對(duì)漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的教學(xué)目標(biāo)要求是（掌握）43.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”要求六年課外閱讀總量達(dá)到：（145萬(wàn)字以上）44.語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在（師生）平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。（學(xué)生）是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，（教師）是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。45.課程目標(biāo)按（九年一貫）整體設(shè)計(jì)，根據(jù)（知識(shí)與能力）、（

10、過(guò)程與方法）、（情感態(tài)度和價(jià)值觀）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。46.課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10條，第3條要求培植熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的（自信心）和（良好習(xí)慣），掌握最基本的（語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法）。二、基本概念題二、基本概念題1.1.語(yǔ)文素養(yǎng)：語(yǔ)文素養(yǎng)：語(yǔ)文素養(yǎng)以語(yǔ)文知識(shí)為基礎(chǔ)，語(yǔ)文能力（識(shí)字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際）為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)。語(yǔ)文積累（文化底蘊(yùn)）、審美情趣、思想道德、思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的融合。這種素養(yǎng)不僅表現(xiàn)