小學體育課教學設計與反思

1、小學體育課《前滾翻》教學設計小學體育課《前滾翻》教學設計(水平二水平二)一、一、指導思想指導思想以新課標為依據，遵循“以人為本健康第一”的指導思想，以發(fā)展學生為本，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。結合教材特點和小學生心理、生理特點，通過多種手段激發(fā)學生參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運功的快樂；通過師生共同學習的活動氛圍，培養(yǎng)學生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學生的健康成長打下良好的基礎。二、教材分析二

2、、教材分析技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。通過技巧練習能提高學生的柔韌性和協(xié)調性，對于學生全面素質的提高有良好的效果。本課時的教學內容通過學生喜愛的模范動物操開始，過渡到簡便易行的單個前滾翻動作學習，然后上升為適合學生實際難度的組合動作等過程，使學生循序漸進的掌握技術動作。三、學情分析三、學情分析四年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，個性活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強，并

3、樂于參加體育活動，樂于向同伴展示技術動作。這個階段的學生已經具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中與同伴團結合作，完成活動任務。但由于心理因素的原因，該階段的學生也有自我約束能力差的特點，因此在教學過程中需要通過教師的引導進行學習。四、學練過程設計四、學練過程設計本課在教師的指導下采用分散與集中友伴分組的教學組織形式.以教師的啟發(fā)誘導學生自主嘗試練習為主.充分體現(xiàn)學生“自主學習”“探究學習”“合作學習”的學習方式使每一位學生都能體驗體

4、育運功的愉悅并能很好地掌握運動技能技巧。五、課堂常規(guī)（五、課堂常規(guī)（培養(yǎng)良好的課堂行為習慣）→愉悅熱身（愉悅熱身（采用片段情境，激發(fā)學習興趣）→復習前滾翻復習前滾翻（糾正鞏固技術）→技術延伸技術延伸（前滾翻技術在生活中的運用）→游戲游戲（愉悅身心，快樂競賽）→小結（小結（評價、總結）課時第2課時教學內容前滾翻接力賽教學目標認知目標：使學生了解前滾翻時必須團身緊的技術要點，并使學生了解如何利用前滾翻技術保護自己；技能目標：1.通過練習使8

5、5%－90%的學生掌握前滾翻的正確技術動作。發(fā)展學生靈敏、柔韌、協(xié)調等身體素質；2.通過游戲練習，發(fā)展學生的腿部力量和判斷能力。情感目標：通過模仿性與創(chuàng)造性的游戲競賽，對學生進行克服困難，勇敢頑強的思想教育，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、積極進取的優(yōu)良品質。重點難點教學重點：低頭、含胸、團身緊。教學難點：手在墊子上的支撐位置和腳的站位、以及如何蹬地發(fā)力的技巧教學方法直觀示范法、語言講解法引導練習法、游戲競賽法學法觀察練習、自主合作、思考探究教學過程

6、教學內容主導活動主體活動組織要求強度次數(shù)時間開始部分1.體育委員整隊2.師生問好3.宣布本課與內容要求4.檢查服裝安排見習生5.熱身游戲：學生圍繞籃球場跑動，教師吹動口哨，學生開始搶占場地中的呼啦圈。1、師生問好，檢查服裝，安排見習生，宣布課的內容。要求：面對學生，聲音響亮，精神飽滿。教師講解游戲規(guī)則與要求教師示范，喊口令。1、整隊報數(shù)2.認真聽講要求：精神飽滿，做到靜、齊、快認真聽講，積極參加熱身游戲。▲○○○☆○○○中3436基本1