小學語文課堂朗讀評價語

1、朗讀，作為一種最基本的教學手段，是將書面語言轉化為發(fā)音規(guī)范的有聲語言的再創(chuàng)作活動。它是一項重要的語文基本功，能幫助學生理解和鞏固課文內(nèi)容，領會文章所蘊含的思想感情，提高學生的語言表達能力。不論哪個年級，不論哪種版本的教材，每一篇課文后面的第一項練習就是朗讀課文或有感情地朗讀課文。可在課堂上，學生讀書的熱情不是很高，齊讀時濫竽充數(shù)，個別讀時寥寥無幾，讀書的語調(diào)也各有千秋，聽得人好吃力，好無奈。尤其我在小學定崗后發(fā)現(xiàn)，這邊的學生朗讀一篇課文

2、時，時常把一個句子讀破，而且一點語調(diào)也沒有。我很想教好他們，希望通過正確的評價，提高他們朗讀的興趣?？扇绾巫寣W生更好地讀出課文的情感呢？1、這一小節(jié)寫得真是美極了，如果你能讀一讀的話，那肯定會陶醉的。2、老師把這一小節(jié)讀了十遍還沒讀好，誰來幫助老師讀好它？3、再給你們一次自我朗讀、自我檢查的機會，看誰讀得最認真！4、如果你讀得響一些，讓全班同學都能聽到你的聲音，那你會得到更多人的贊美。5、看看，連我們班個子最小、聲音最低的xxx也舉手了

3、，還有誰害怕舉手讀書呢？6、“連綿起伏的山巒”：（1）你讀得很響亮，可我看到的山巒是平穩(wěn)的。（2）哦，你讀得讓我看到了幾座高高低低的山。（3）呀，這下我看到許許多多高高低低連著的山了。7、誰能通過朗讀讓大家聽得出……8、剛才，我發(fā)現(xiàn)了一個表演天才xxx，他一邊讀一邊做動作，讀得很真實。9、我們班又多了一顆朗讀明星。10、你讀得比剛才進步多了。11、老師為你感到驕傲。12、聽，大家的掌聲已經(jīng)響起來了。13、不久的將來，你會是一個出色的演說

4、家！14、誰能把他給讀坐下。15、誰能比他讀得更好。16、誰來向他挑戰(zhàn)，成為衛(wèi)冕者。17、你說得真漂亮！18、大家不必急于回答，再讀一遍課文，體會體會。39、寫得精彩，讀的振奮，老師聽得也振奮。40、說說題目的意思，說錯了也不要緊。41、這首詩的意思是什么，誰來猜一猜，猜對了表揚，猜錯了也表揚，表揚你的勇氣。42、最喜歡舉手的同學，舉手的同學是最自信的同學。43、她不僅讀出了她喜歡的這一段，而且講出了喜歡的原因。44、真好，再把X字的字