淺析如何上好中學(xué)信息技術(shù)課

1、淺談如何上好一節(jié)高中新課改信息技術(shù)課摘要：提高信息素養(yǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)出新一代掌握基本信息技術(shù)的合格公民，是高中階段文化教育的基本任務(wù)之一，信息技術(shù)是知識(shí)性與操作性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，其中操作性上機(jī)課占主要地位。上機(jī)操作是學(xué)好信息技術(shù)課的關(guān)鍵。要上好上機(jī)課，教師必須在上機(jī)課前做好軟硬件的準(zhǔn)備，課堂上進(jìn)行有效管理，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法與模式，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分組與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，引進(jìn)競(jìng)賽機(jī)制，嚴(yán)格考核及時(shí)評(píng)價(jià)，提高上機(jī)課的教學(xué)質(zhì)量。切實(shí)

2、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。關(guān)鍵詞：中學(xué)信息技術(shù)課任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)模式中學(xué)信息技術(shù)是知識(shí)性與操作性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程。其中操作性上機(jī)課占主要地位。上機(jī)操作是學(xué)好信息技術(shù)課的關(guān)鍵。我在剛開始擔(dān)任這門課的教學(xué)時(shí)，總認(rèn)為信息技術(shù)這門課就是教會(huì)學(xué)生如何上機(jī)操作，課堂上無(wú)非是教師演示，學(xué)生觀看演示，然后學(xué)生上機(jī)操作。結(jié)果在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不樂(lè)觀，反應(yīng)快的學(xué)生教師還沒(méi)有講完，他就會(huì)操作了反應(yīng)較慢的學(xué)生還沒(méi)有

3、弄清楚你在講什么，一堂課就結(jié)束了。這種教學(xué)方法很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。后來(lái)，我不斷努力鉆研，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，領(lǐng)悟到在信息教”的教學(xué)方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練，很快就能學(xué)會(huì)本節(jié)內(nèi)容。使用這種教學(xué)方法，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能大大提高教學(xué)效率。二、創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，保持良好的學(xué)習(xí)情趣實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中讓我懂得，鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的抵觸情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，是保持學(xué)生學(xué)習(xí)

4、情趣的最佳手段。現(xiàn)在每班學(xué)生都在七十人左右，絕大部分同學(xué)上機(jī)操作時(shí)都會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，教師要一個(gè)一個(gè)教根本忙不過(guò)來(lái)，肯定會(huì)挫傷沒(méi)有被輔導(dǎo)到的同學(xué)的積極性。因此在分組的基礎(chǔ)上，我采用“兵教兵”的教學(xué)方法。我讓幾位先掌握的同學(xué)當(dāng)“小老師”，把他們分到各組去輔導(dǎo)，這既可以減輕教師逐個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又使“小老師”們得到鍛煉，使他們分析、解決問(wèn)題的能力得到提高，同時(shí)還克服了部分學(xué)生懼怕老師的現(xiàn)象，從而使所有學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題都能得到解決。在這種