高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的研究與實(shí)踐

1、《高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的研究與實(shí)踐》總結(jié)報(bào)告一、研究的目的江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所創(chuàng)建于1999年，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為辦學(xué)目標(biāo)的全日制民辦高職院校。怎樣才能培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，這是全院上下一直在思考、在探索、在研究的課題。高職院校不同于一般高等學(xué)校，不同于一般?？圃盒Ｖ幘驮凇奥殹弊稚?，高職院校培養(yǎng)的學(xué)生不僅要掌握一定的職業(yè)技能，而且要具有較高的素質(zhì)。這里所講的“高素質(zhì)”無疑應(yīng)該包括“職業(yè)素養(yǎng)”。為了切實(shí)加強(qiáng)對高職院校學(xué)生“職

2、業(yè)素養(yǎng)”的教育，培養(yǎng)學(xué)生敬重職業(yè)勞動(dòng)的思想感情，讓學(xué)生掌握職業(yè)素養(yǎng)的理論知識(shí)以及提高自身職業(yè)素養(yǎng)的途徑與方法，以利于高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，正是本教學(xué)成果當(dāng)初的研究目的。二、研究的內(nèi)容及成果為達(dá)到上述研究目的，本教學(xué)成果的完成人從2005年2月起即開始進(jìn)行研究，并于2006年申報(bào)“《職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)》課程計(jì)劃與實(shí)施研究”院級教改課題并獲準(zhǔn)立項(xiàng)。本教學(xué)成果研究的內(nèi)容及成果主要有理論研究與教學(xué)實(shí)踐兩個(gè)層面：第一，理論研究層面。在理論層面上，

3、本項(xiàng)教學(xué)成果立足高職院校實(shí)際，主要研究了：職業(yè)素養(yǎng)的含義，研究與學(xué)習(xí)職業(yè)素養(yǎng)對實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的意義，以及研究與學(xué)習(xí)職業(yè)素養(yǎng)的方法。并對職業(yè)、職業(yè)理想、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)尊嚴(yán)、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)等有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)的具體問題進(jìn)行了較為深入的探討。理論研究層面的成果主要是：《職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)》一書。該書于2007年2月由中國時(shí)代經(jīng)濟(jì)出版社出版，后來經(jīng)修訂，于2009年8月由南京大學(xué)出版社出版。該書為“高等職業(yè)院?；A(chǔ)課規(guī)劃教材”

4、。南京大學(xué)出版社對于這本書給予了比較高的評價(jià)，并且建議積極向其他高職院校推廣。第二，教學(xué)實(shí)踐層面。本項(xiàng)教學(xué)成果不僅對高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的有關(guān)問題從理論上進(jìn)行研究，而且將研究成果成功地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。從2007年開始，在全院學(xué)生中開設(shè)《職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)》這門課，而且是作為一門必修課來開設(shè)的。32學(xué)時(shí)，2學(xué)分。使用的教材就是前面提及的《職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)》一書。通過開設(shè)這一門必修課，向?qū)W生講授有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)的基本理論知識(shí)，它對于提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

5、，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、溝通、人際交往、求職等技能，以及幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，提高其就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力具有非常積極地意義。教學(xué)實(shí)踐層面的成果主要是：制定了《職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)大綱；初步建立了《職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)》課程的試卷庫（10套試卷）；從2007年起至今，已持續(xù)4年在全院學(xué)生中實(shí)施了這一門課程的教學(xué)，且取得了良好的教學(xué)效果，深受學(xué)生的歡迎。今年4月中旬，在對學(xué)生的問卷調(diào)查中，認(rèn)為《職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)》這門課程的開設(shè)有意義的學(xué)生占參加問

6、卷調(diào)查學(xué)生總數(shù)的82.49%。三、成果的應(yīng)用情況如前所述，本教學(xué)成果的理論研究已經(jīng)從2007年開始在學(xué)院內(nèi)直接應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，并受到學(xué)生的歡迎。相信該成果在其他高職院校同樣具有較強(qiáng)的應(yīng)用推廣價(jià)值。本教學(xué)成果也是江海學(xué)院“堅(jiān)持‘職業(yè)理想、職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德’四職教育一體化，把人文教育滲透到技能型人才培養(yǎng)之中”辦學(xué)特色的具體體現(xiàn)，而該辦學(xué)特色在2007年江海學(xué)院接受教育部評估時(shí)，得到了評估專家的一致好評，這也從一個(gè)側(cè)面證明了本教學(xué)

7、成果具有較大的應(yīng)用推廣價(jià)值。另外南京大學(xué)出版社對于《職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)》教材給予了比較高的評價(jià)，并且建議向其他高職院校推廣，這反映了本教學(xué)成果具有應(yīng)用推廣價(jià)值。四、今后研究的努力方向今后本教學(xué)成果將在以下方面作進(jìn)一步的努力：1、吸收近期國內(nèi)外職業(yè)教育研究成果，補(bǔ)充新鮮的內(nèi)容，進(jìn)一步修訂《職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)》教材。2、進(jìn)一步深化《職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)改革，注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的“第二課堂”的開辟。3、進(jìn)一步加強(qiáng)多媒體課件和課程網(wǎng)站的建設(shè)，提高《職業(yè)素