第03課+解題錦囊（文言文閱讀+斷句）-年高三語文一輪總復習名師伴學+word版含解析

1、20182018年高三一輪總復習名師伴學年高三一輪總復習名師伴學【解題錦囊】斷句是考查文言文的傳統(tǒng)方式，是學習文言文的基本功。明辨句讀，要綜合運用古漢語字詞句及古代歷史文化等方面的常識，因而斷句能力高低，成了閱讀文言文能力高低的重要標志之一。文言文斷句，最基本的在于通篇領會文章的內容。所以，斷句前首先要通讀文章，揣摩一下要斷的句子，本著“句不離篇”的原則，結合語境來斷句。首先，對全文內容有整體的感知，對要斷的句子的語境能正確理解，把能斷

2、開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借句子和語境（上下文）的關系，作出相應調整。切忌一邊看一邊斷，這很可能產生誤讀、曲解。此外，斷句時，還應注意文章體裁、語言風格等。一、讀文段，通文意。一、讀文段，通文意。文段休問長與短，熟讀精思是關鍵；內容大意全理解，方可動手把句斷。具體來說，就是走“四步路”：（1）先通讀全文，了解文意，分析要斷的語句。（2）根據文章的內容或層次，注意句首、句末虛詞，這樣憑借段落、層次或句首、句末虛

3、詞，把確有把握的地方斷開來。（3）對一段話的前后順序，從頭到尾地進行解剖，分出若干個句子，加上恰當?shù)臉它c。（4）對個別疑難之處，可根據上下文給以推斷。二、標詞性，定主賓。二、標詞性，定主賓。在閱讀中，要隨時標出文段中的名詞和代詞，如人名、地名、官名、族名、器物名、動物名、植物名、時間等。因為名詞一般為文章陳述、描寫、說明或議論的對象，名詞（代詞）一般用作句子的主語和賓語，在它們的前后往往要進行斷句。因此，找出文中反復出現(xiàn)的名詞或代詞，就

4、基本上可以斷出句讀了。在文言文閱讀中常見代詞基本有下面三種：（1）人稱代詞：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等詞，代說話或寫文章的人，即今天的所謂第一人稱代詞。其中“我”字，不僅各時代的文言皆用，而且一直用到現(xiàn)在。其余的在現(xiàn)代漢語中都不用了。爾、汝、女、若、乃、而、子、君、公、閣下、陛下、足下等，代受話人，是第二人稱代詞，相當于現(xiàn)代漢語的“你”“您”。其中“閣下”有時在外交用語中還用。之、其、彼，代談話或為文所及的第三者，是第三

5、人稱代詞，今作“他”或“它”，不僅代人，還可以代事代物?！盎颉毕喈斢诂F(xiàn)代漢語“有的人”，“有時”；“莫”，相當于“沒有誰”，是無定指的代詞；“相”作互指代詞，相當于“相互”“彼此”，也可以偏指，代“你”“我”“他”。與“相”的偏指現(xiàn)象極相似的還有句首的關聯(lián)詞，如“則”“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“是以”“縱使”“然則”等前面也常常要斷句?！耙印⒁?、乎、焉、耳、而已”等是句末語氣詞，后面要斷句。利用虛詞標志斷句時必須注意靈活性。要

6、注意以下四點：（1）“乎”用在句中相當于“于”時不能斷開。例如：“生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之”一句中，“乎”用在句中相當于“于”，就不能斷句。（2）“也”用在句中起舒緩語氣作用，有的不要斷句，有的要斷句，依據句意和語感而定。例如：“師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣?！薄笆钦f也，人常疑之?！保?）連詞“而”有時用于詞或短語之間表示并列關系，所連接的并列短語共同作句子的成分，前后聯(lián)系很緊密，一般不在其前斷開，但如果“而”是連接

7、兩個句子，則往往要在其前面斷開。例如：“石之鏗然有聲者，所在皆是也，而獨以鐘名，何哉？”（4）“夫”有時作語氣詞，表示感嘆語氣；有時也作指示代詞，兼有舒緩語氣的作用，用在句中；有時甚至還可作名詞。這幾種情況都不能點斷。例如：“好夫似龍而非龍者也?！彼?、明語法，辨句式。四、明語法，辨句式。從理解語法的角度斷句，要注意以下三個問題：（1）特殊句式掌握住，固定結構莫拆散。文言文中的句式特別是文言文的固定結構可以幫助我們斷句，同時要注意不要隨意

8、拆開。比如：判斷句式：“……者，……也”，“為、乃、即、則”等。反問句式：“不亦……乎”，“孰與……乎”，“其……乎”，“安……哉”，“何……為”。被動句式：“為……所……”“受……于……”“見……于……”。其它固定句式：“如……何”“況……乎”“何（以）……為”。（2）詞性詞義要精研，語法結構幫助判。古人不知道語法結構，只是憑著模糊的語感去斷句。我們可以利用語法知識，對文言文的句子進行語法分析，根據語法分析確定該如何斷句。文章中有些詞

9、語是屬上還是屬下，有時難以斷定，而當運用語法知識劃分主、謂、賓時，則容易解決。也就是說，在進行斷句時，可抓住文言文詞性的組合特點，抓名代，找主干。（3）了解詞性組合特點。①名（代）詞動（形）詞（這里的名詞、代詞包括由名詞和名詞或代詞和代詞構成的并列短語）。②名（代）詞動（形）詞名（代）詞。③介名動（形）。④動（形）名（代）。⑤副動（形）名（代）。⑥“矣”“也”“者”“乎”“哉”等助詞，和前面的詞一起構成一個完整的意義單位。以上六種只是最